生命，只要我們願意自己敞開，自然就能靈動、活現。

　　吉利托兒所親師座談會時，玉米老師分享了園藝計畫執行前的一個小插曲。無尾熊班有兩位老師，玉米老師專攻園藝，自然負責植物栽種教學工作，而龍龍老師天生有馴獸與通達動物語言的能力，托兒所裡的大小牲畜全由她照料。

　　當小朋友聽到玉米老師這學期要執行花圃栽種植物的計畫時，每個人都興趣缺缺地提不起勁，他們寧願玩會跑、跳的動物，也不願意眼巴巴地瞪著植物瞧。

　　玉米老師思索了許久，終於想到了一個妙點子，她巧妙地把植栽計畫改個名字：做一個蝴蝶的家，這下子終於喚醒了孩子的好奇大眼，每個人都興奮地投入整土的工作。

　　她說，植物似乎很難引起孩子的興趣，但是將蝴蝶適時引進來，就能讓孩子的想像裡，多一些翩翩飛舞的動力。

　　當下聽完，我的下巴忍不這地掉下來，實在是因為太囋嘆了，我的腦筋一時缺氧，得張大嘴巴努力呼吸！這才發現，原來表達方式的急轉彎，比起任何威脅利誘都還來得事半功倍。

　　我自問，當面對人際溝通的困境時，我能否有這樣的柔軟，願意以善巧方便，將生命泉湧引進表述、訴求裡呢？就像看似靜態無趣的植栽工作，到作一個蝴蝶的家的活潑生命動態，需要的不過是溝通者的生命敞開，就像朱熹曾謂：「半畝方塘一鍵開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許？為有活水源頭來」他講的是讀書通達古今開了竅，生命自然泉湧現前，而那份開竅不是知識累積了多少，而是懂得將生命交付虛空，也讓生命舞動所有的意義，至於所有人為二元的知見，只能退下觀看。

　　我願不願讓生命全然展現呢？這才是所謂人際溝通品質的重要關鍵！

　　一句話，不是名相上的優劣高低，而是那一句話裡的生命，是否展現了全部的意義。

　　話，非話，非非話。