這學期洋兔對自己有很深的期許,因為上二年級是大哥哥了,所以立洋對自己的要求(心態上的)相對的也增高了.

雖然他對自我期望的標準訂得很高,例如:考試要得一百分,寫字要得甲上星(還不能有錯字)...,諸如此類,這樣的期許對他而言其實也還好,並不是太困難,但相對的是他非常沒自信心,在這種衝突下,在作業練習中,在考試時,在寫習作的當下,很容易導致情緒的不穩定--硬扯開同學的手看答案(於是乎拉扯與爭吵開始搞混一池寧靜的水.....)再加上情緒的轉換的困難,要達到他內心的標準成為困難,所以常見他在這樣的學習焦慮中反覆煎熬!

今天開始,利用下午的時間先敎他跳著完成一部份的數學習作和考卷,一方面減輕他練習時因分量產生的焦慮順便加強還不清楚的數學概念,並耳提面命的交待他--上課練習時要先動腦想想看,試著寫才知道會不會,如果真的不會再舉手問老師,或者請寫好的同學敎,不可以一味的抄同學的,這樣才會進步!

期待這樣的多管齊下,能產生降低洋兔的焦慮,情緒平穩的學習!