【追夢天下】哈佛需要的未來人才：善用身邊資源的人！
圖片來源：天下雜誌
要進入哈佛，需要經過他的審核。而他，是個從小為了打破無聊，經常被懲罰，19歲就當了爸爸的問題青少年，後來他才發現，那是因為傳統教育容不下「不一樣」的人。
「我從小討厭上學，老是做些惹人厭的事，連輔導老師都對我父母說：你們不要對他期待太高。」哈佛大學教育研究所教授陶德羅斯（L. Todd Rose）今年40歲，13歲時被醫生診斷為過動（ADHD）」、高中被退學沒多久，19歲奉子結婚，曾有3年靠著社會福利金養家，就在人生看似墜落谷底時，他做了一個勇敢的決定：回大學唸書。這個決定讓他翻轉了自己的命運。
從中輟生翻身成為頂尖大學研究員，鑽研腦神經科學與學習之間的關係，他說：「關鍵在於第二次機會，讓我隨時能重回學校學習，這也是未來人才所需要的機會！」
陶德是哈佛大學教育研究院心智、大腦與教育（Mind, Brain, and Education）機構的教授及研究員，也是神經科學領域的教改實驗者。
出身猶它州傳統保守摩門教家庭的陶德童年很痛苦，不被理解、缺乏友誼，學習過程時常處於冗長的無聊裡，為了打破無聊，往往帶來更多懲罰。直到19歲當了爸爸，他意識到繼續如此，不但毀了自己的人生，還會毀了孩子的未來。
在家人支持下，他開始半工半讀到州立社區大學修課，幸運的是，他重拾對學習的熱情，更讓他發現，「我其實很喜歡學習，只是速度和方法跟別人不一樣。」
這個發現後來成為他進入哈佛的關鍵。為了得到更精進的學習，他去哀求社區大學的老師讓他選修一門「榮譽課程」，這一向是成績卓越的學生才能選修的資優課程，而他的高中成績奇差無比，但他以無比的積極感動老師，破格錄取他。
榮譽課程是一門由師生共同討論、設計學生有興趣的主題課程，學生有極大空間決定學習目標，老師也會盡力提供各種資源、方法幫助學生。由於他的中學成績太差，基礎能力不足，而榮譽課程的資源，為他鋪設了從社區大學到哈佛的最後一哩路。
陶德意外發現，自己過去在傳統教育中被批評指責的特點：好發議論與質疑權威的批判能力，在榮譽課程中裡，卻被視為優點，讓他建立了自信，擺脫負面回饋的循環。
「哈佛未來所需要的人才，就是能善用身邊資源的人！」陶德目前是哈佛大學入學委員會的委員，他強調，未來的世界變化多端，無可預測，「工作機會更多，職涯發展更多，人們格外需要認清自己的優缺點，適應變局，發揮獨特的能力。」
陶德提出教育界的「平均值迷思」，強調科學研究已證明，不規則性，情境脈絡與學習途徑才是影響學習者表現的關鍵，實際上，沒有人是符合平均值的。他舉例，哈佛入學委員會花很多錢去調查申請者的資格與背景，即使拿著同樣的成績，也會因為種族性別與家庭經濟背景而有整體脈絡的考量，「我們更在乎的是，你會善用資源嗎？你願意為自己的熱情採取行動嗎？」與其追求熱門科系，還不如在冷門領域出類拔萃，更能異軍突起。
「打破平均迷思，是因為我不相信平庸。我相信每個人都是獨一無二的，所以需要個人化的教育。」他從自己痛苦的求學經驗出發，在成功之後，期望協助更多像他一樣的人。作為暢銷書作家，陶德羅斯此次應親子天下雜誌邀請來台巡迴演講，一如書中誠實寫出自己掙扎坎坷的求學過程，他誠懇認真的態度，感動南北眾多老師與家長。
「沒有人能一路順風，人生難免遇到困難，我們要讓那些暫時離開學校的人，隨時可以歸隊，納入人才庫。這樣，怎麼會怕沒人才呢？」陶德對未來很樂觀，他相信，找到正確的學習方法，每一個人都是人才，他自己就是最好的證明。