中班的小威一臉愁容的拿出寫字本，他喜歡去幼稚園和小朋友玩，但不喜歡寫字，寫字手很痛，還要坐很久。可是媽媽和老師都說「不可以！一定要做功課。」小威心裡想︰「等一下趁媽媽不注意把作業本丟到垃圾桶裡，就不用寫了。」

教育一點靈：

幼兒手的小肌肉發展還不是那麼好，寫字對他們而言確實有一點辛苦，有的孩子甚至早期經驗不好，後來字寫得不好看，也討厭寫功課。

幼稚園裡的教學，透過活動設計教孩子認很多的字，在教室你可以看到魚缸、娃娃家、積木等設備或玩具都貼上了「字」，孩子透過玩的過程，將口語和字做連結，一段時間自然記得字形、會發音、並了解該字的意思。

老師也會在孩子的工作櫃、鞋櫃、畫圖本一些日常用品貼上孩子的名字，孩子取用時便能認識自己的名字和其他小朋友的名字。老師說故事、教孩子讀童詩的同時，也教孩子認字，然後會放在教室讓孩子自己閱讀。

教室也放有印章，上面刻的字都是孩子口語常說的「你、我、他、大、小」等，孩子畫畫或剪貼時，若需要便會蓋上字，有時也會請老師幫忙寫下想表達的話。

幼兒要念小學前的一學期，學校會安排銜接小學的課程，教孩子握筆寫字、正確習作觀念。孩子便能將他認識的字寫下來，又快又好，父母不必擔心。

在一些地區，特別是偏遠的地方，家長會要求老師很早就教孩子寫字，學校事關生存也只好揠苗助長了。假若父母想讓孩子未來課業學習之路走的更好，那麼讓孩子在幼兒階段快樂學習是最重要的。


(轉貼自”自由時報”)