2011-12-29 12:59:18MaLi
微微地心疼著，世界的這些樣貌 111229
樹兒從幼稚園開始，
偶而會跟我報告一些，他觀察（或關心）的現象。
昨日他說：
「媽媽，好像在班上說話很小聲，就不會被喜歡。」
問他如何得到這結論，於是慢慢瞭解，知道，
有個女孩，平日功課很好，寫字也一級漂亮，
但是在班上公開說話時，聲音很小，像是只有老師聽得到，
她在平常，下課時，很少跟人往來，
直到有個幼稚園同學轉學來了，兩人黏在一起，天天聊天，
太愛聊天了，只要是特殊教室的課，兩人一定遲到，
逐漸地，這女孩功課一落千丈，字還是一級漂亮，
說話逐漸大聲一點，可是還是要很專心才能聽見。
這女孩很奇妙，沒有別的壞習慣，可是朋友很少，大家似乎，都沒有與她往來。
我問樹兒，那你呢？ 有什麼時候，感覺她很不錯嗎？
他說：「我沒有特別喜歡她，也沒有不喜歡她。」
我問：「如果，分組時，她邀請你和她同組，你會怎麼選？」
他說：「沒關係啊，只是我的好朋友，可能會向我抗議吧！」
樹兒又說：「還有，...，班上同學也都避開他。」
有個男孩，每天會把學校的午餐，帶回家，當作晚餐，
他的桌子有時會放了水果，忘了帶走，有時會發出味道，
他的桌子附近，很亂，是大家公認的。
他很愛幫老師忙，幫忙發還本子，
很多同學，對於他發的本子，都表現出嫌惡的樣子，
甚至有幾個同學，完全不敢觸碰他摸過的東西。
我問樹兒，那你呢？ 你也害怕他拿過的東西，覺得髒嗎？
他說：「我其實還蠻喜歡他的，他碰過的東西，沒有關係啊。」
他補充：「...而且，那種表情對待他，我想....他心裡一定會傷心吧！」
♡♡
記得他幼稚園時，常常在我幫他洗澡時，跟我報告這些，
於是，我們會一起，為這些孩子禱告。
這回，他小四了，昨日，在我開車去接他時，說了這些，
後來由於旦旦有狀況，我們沒繼續往下，
而我在清晨時，就想起了這兩個孩子。
我想著：
這女孩，是沒有機會，被掌聲鼓舞到，
是她說話時，大人不一定有空專心聽。
她一定也想要被喜歡，不是故意不理會同學的，
她的字很工整，表示她有能力，集中精神在功課上。
課業退步了，這表示，她內心的寂寞裡，還有些混亂。
她需要固定的鼓勵，清理一些自己的混亂，
她需要穩定的愛之流，環繞，就能改變。
我想著：
這男孩，是承擔了不屬於小孩的責任，
他可能沒有被好好教過，怎麼好好處理與保存食物，
甚至，一個這樣年紀的男孩，在發展上，要照顧這麼多細節，是很困難。
他負責把食物帶回家，當作家裏的晚餐，
卻沒有好好被教導，怎麼帶這些湯湯水水的有機物，又保持乾淨，整潔。
樹兒阿嬤送了這男孩一個三層便當盒，這現象雖然改善了，
但男孩需要被教導，這會是，大人能幫忙的。
男孩也需要一些輕盈的能量，讓他有信心，自己是好的，是乾淨的。
我想著：
這個班級的孩子們，就很像一個普通的班級，
孩子們對於寂寞退縮的能量，自然抗拒，
孩子們內心未解決的衝突與陰影，會投射到班上，比較沈重的能量。
這些孩子有著無邪，卻也呈現著，社會上，自然的冷酷面貌。
樹兒比較純淨一點，
他成長在一個，對於寂寞退縮，有著無比寬容的家，
對於他人的無助與需要，能給予敬意，試著幫忙的能量。
於是，他能觀察到，而沒有，被無意識地勾住，成為集體的無明能量。
只是，他也還是個孩子，他的心被觸碰到，他的眼睛正在學惜。
♡♡
每個人身邊，會有一股自然的氛圍與能量，
雖不是每個人都能覺察到，
但我們可以想像，所有我們的行為，都會在這團自己的能量場，留下痕跡，
而人與人之間相遇，就是會相互共鳴，互相影響。
我小小的力量，
勻稱呼吸著，我衡量著，
自己，在這個位置裡，唯一當作的，是什麼？
我感受著，
樹兒的關心有多大？
以一個孩子的位置，有什麼，是回應他的關心，他能做的？
除了祈禱與祝福，分享愛的能量過去之外，
有什麼，是屬於我可以給的？
在這早晨，靜靜冥思，這個微微心疼的內在感觸，
這微微的心痛，讓我記得，我存活的，賴以為生存背景的，
有著這一層冷漠與殘酷的世界。
而我裏面，又何嘗，沒有，這些，對於世界的不完美，本能的抗拒。
於是，我唱了一首又一首吟唱的歌曲，
給著這些，世界上，不同的面貌，在我之內，也在我之外。
偶而會跟我報告一些，他觀察（或關心）的現象。
昨日他說：
「媽媽，好像在班上說話很小聲，就不會被喜歡。」
問他如何得到這結論，於是慢慢瞭解，知道，
有個女孩，平日功課很好，寫字也一級漂亮，
但是在班上公開說話時，聲音很小，像是只有老師聽得到，
她在平常，下課時，很少跟人往來，
直到有個幼稚園同學轉學來了，兩人黏在一起，天天聊天，
太愛聊天了，只要是特殊教室的課，兩人一定遲到，
逐漸地，這女孩功課一落千丈，字還是一級漂亮，
說話逐漸大聲一點，可是還是要很專心才能聽見。
這女孩很奇妙，沒有別的壞習慣，可是朋友很少，大家似乎，都沒有與她往來。
我問樹兒，那你呢？ 有什麼時候，感覺她很不錯嗎？
他說：「我沒有特別喜歡她，也沒有不喜歡她。」
我問：「如果，分組時，她邀請你和她同組，你會怎麼選？」
他說：「沒關係啊，只是我的好朋友，可能會向我抗議吧！」
樹兒又說：「還有，...，班上同學也都避開他。」
有個男孩，每天會把學校的午餐，帶回家，當作晚餐，
他的桌子有時會放了水果，忘了帶走，有時會發出味道，
他的桌子附近，很亂，是大家公認的。
他很愛幫老師忙，幫忙發還本子，
很多同學，對於他發的本子，都表現出嫌惡的樣子，
甚至有幾個同學，完全不敢觸碰他摸過的東西。
我問樹兒，那你呢？ 你也害怕他拿過的東西，覺得髒嗎？
他說：「我其實還蠻喜歡他的，他碰過的東西，沒有關係啊。」
他補充：「...而且，那種表情對待他，我想....他心裡一定會傷心吧！」
♡♡
記得他幼稚園時，常常在我幫他洗澡時，跟我報告這些，
於是，我們會一起，為這些孩子禱告。
這回，他小四了，昨日，在我開車去接他時，說了這些，
後來由於旦旦有狀況，我們沒繼續往下，
而我在清晨時，就想起了這兩個孩子。
我想著：
這女孩，是沒有機會，被掌聲鼓舞到，
是她說話時，大人不一定有空專心聽。
她一定也想要被喜歡，不是故意不理會同學的，
她的字很工整，表示她有能力，集中精神在功課上。
課業退步了，這表示，她內心的寂寞裡，還有些混亂。
她需要固定的鼓勵，清理一些自己的混亂，
她需要穩定的愛之流，環繞，就能改變。
我想著：
這男孩，是承擔了不屬於小孩的責任，
他可能沒有被好好教過，怎麼好好處理與保存食物，
甚至，一個這樣年紀的男孩，在發展上，要照顧這麼多細節，是很困難。
他負責把食物帶回家，當作家裏的晚餐，
卻沒有好好被教導，怎麼帶這些湯湯水水的有機物，又保持乾淨，整潔。
樹兒阿嬤送了這男孩一個三層便當盒，這現象雖然改善了，
但男孩需要被教導，這會是，大人能幫忙的。
男孩也需要一些輕盈的能量，讓他有信心，自己是好的，是乾淨的。
我想著：
這個班級的孩子們，就很像一個普通的班級，
孩子們對於寂寞退縮的能量，自然抗拒，
孩子們內心未解決的衝突與陰影，會投射到班上，比較沈重的能量。
這些孩子有著無邪，卻也呈現著，社會上，自然的冷酷面貌。
樹兒比較純淨一點，
他成長在一個，對於寂寞退縮，有著無比寬容的家，
對於他人的無助與需要，能給予敬意，試著幫忙的能量。
於是，他能觀察到，而沒有，被無意識地勾住，成為集體的無明能量。
只是，他也還是個孩子，他的心被觸碰到，他的眼睛正在學惜。
♡♡
每個人身邊，會有一股自然的氛圍與能量，
雖不是每個人都能覺察到，
但我們可以想像，所有我們的行為，都會在這團自己的能量場，留下痕跡，
而人與人之間相遇，就是會相互共鳴，互相影響。
我小小的力量，
勻稱呼吸著，我衡量著，
自己，在這個位置裡，唯一當作的，是什麼？
我感受著，
樹兒的關心有多大？
以一個孩子的位置，有什麼，是回應他的關心，他能做的？
除了祈禱與祝福，分享愛的能量過去之外，
有什麼，是屬於我可以給的？
在這早晨，靜靜冥思，這個微微心疼的內在感觸，
這微微的心痛，讓我記得，我存活的，賴以為生存背景的，
有著這一層冷漠與殘酷的世界。
而我裏面，又何嘗，沒有，這些，對於世界的不完美，本能的抗拒。
於是，我唱了一首又一首吟唱的歌曲，
給著這些，世界上，不同的面貌，在我之內，也在我之外。
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Dear Mali:
早安~~感謝一早就能有美好的文章，讓我感受文字間美好的力量，這篇文章，讀著讀著，讓我記起自己小時候曾被同學排擠的痛，正如同文章內所表達的，是ㄚ，我是需要被喜歡，需要被鼓勵，更需要同儕間的愛流動，時光過去了~~當我越來越知道如何愛自己與過去的自己時，這些感覺便不再寂寞了，我知道，當我能愛自己時，過去的痛，會一點一點被看見與消逝，謝謝Mali的分享，我愛妳!!
美好的文，讓我感動，鼓動自己該負起更多責任