上禮拜六在台北，做碰恰恰說故事魔法，

有3個小女生上台，跟我要故事，

無獨有偶的，她們的困境，都是班級的人際關係。

類似，被排斥、被流言孤立、被打。

這3位都是10歲左右的小女生，

我很驚訝，台北市的小學生，有這麼多女孩之間的人際霸凌嗎？

上週五，剛在演講會場分享「棉花糖女孩」一書，

提到，美國的少女，會使用FB，網路流言，

來中傷比自己更受歡迎的女孩，

或假傳謠言，假貼照片..... 

而這樣的現象，距離台灣有多遠？

♡♡

昨天看了電影「菲比夢遊仙境」

敘述一個充滿好奇與感受敏銳度的孩子，

在班級，一次次老師提醒：「守規矩」「不要亂問問題」....

而被壓抑了自然天性，

在人際上，她也成了班上女孩們喜歡集體投射的「怪女孩」

整部電影，述說著女孩種種因應壓力的行為，

也細膩地，闡述了，女孩的母親，在面對一個「讓人不知如何是好的特殊女兒」

她的心力交瘁，以及，她面對自己的個人夢想（完成博士論文並出書）以及，身為母職與妻子的衝突，她的否認以及鈍逃。

我喜歡這部電影，

雖然看來讓人心痛與沈重，

卻因它闡明了許多，細膩與複雜的心理動力，

而讓我更多了然。

♡♡

電影裡有一幕，

菲比被同學追逐，她明明沒有參與追逐遊戲，一群同學應說她是鬼。

後來，她吐了同學口水，

而這粗魯的動作，成為老師的焦點，家長被請到學校。

然而，菲比一直說：「我無法控制」

這個表白，沒有被承接，沒有更深刻的對話發生！

菲比後來加入話劇社，

話劇社的指導老師，是個很有心靈魔法氣質的老師。

她在第一次排演時，就跟孩子說：「照你們的方式來表演」

她與扮演每個角色的孩子對話：「你，會想要怎麼演呢？」

聆聽、跟隨、鼓勵、指導....

是這老師的方式，

因為這方式，讓菲比著迷而快樂，

這是她喜歡的世界，

不是在教室裡的女孩：

被要求守規矩，能壓抑則被視同無名女孩，若失控責備責罵。

不是在家裡的女兒：

媽媽很愛我，但媽媽的心，不一定能在我身上，媽媽的眼睛，不一定能懂我。

菲比在戲劇社團化成「愛莉絲」一個夢遊仙境的女主角。

♡♡

當現實世界不完美時，

孩子需要有個可以讓她快樂的世界遁逃。

在這電影裡，戲劇社，是個讓菲比能自由的地方。

只不過，菲比還有個更真實的遁逃機制，

那就是：

她會強迫性洗手，洗到破皮，

她在受攻擊時會失控朝人吐口水，於是被指責，被同學嘲笑，

她為了抵抗從女主角（扮演愛麗絲）角色被替換下來的焦慮，

她有著強迫性的儀式行為：在樓梯一次跳三階，於是摔到膝蓋都破了，

.....

有很多系統試圖來支持菲比，

媽媽，爸爸，

學校老師，校長，

還有，媽媽請來的心理醫生。

媽媽由於不願面對自己內在對於時間被孩子剝奪的怨恨，

而否認並逃掉各種可以支持菲比的機會。

爸爸由於身兼工作又要寫作，

並且慣於分析問題，而非敞開心靈，與是無法進入菲比的世界。

爸媽不時透露：「我們再也無法負荷妳了」的潛意識訊息，

讓菲比經常自我歸罪：「都是因為我，所以爸媽不想再生小孩了。」

學校老師想要以「規矩」來「控制」孩子的活力，

也壓抑了孩子的創造力，

並且，她只想要菲比變正常，於是，成了菲比的壓力來源。

校長只求息事寧人，

害怕學校出事，

於是，他增強了菲比周圍的壓力系統。

心理醫生提供一個可以自由說話的空間，

然而，心理醫師坐在大沙發的權威形象，

提供一個正確診斷，卻無法以溫暖的社會方式支持菲比，

也失去了協助的契機。

電影用這些無力的大人，鋪陳出菲比的無助。

這無助，讓菲比一次次更深的遁逃，

她的手破皮更嚴重了，

她的膝蓋需要用長裙長襪來遮掩，

她開始會看見各種想像人物：愛麗絲，紅心皇后，撲克牌的審判。

♡♡

記得我小時候也有個幻想的世界。

我經常在課堂上出神，

在漫長的暑假午後，坐在家裡的院子發呆，

在我的想像世界裡，有著布袋戲的各種角色與對話。

那個能遁逃的想像世界，

還保留了人性裡最真摯的元素：

愛，信任，與正義。

幸好我的外在世界沒給我壓力，

教室的課堂雖然無聊，

但還有下課時間可以和同學玩耍，

放學後就是解放的時光，

即使功課沒寫完，也不會害怕有不好的事情發生。

我的幻想世界，安好無恙地存活著，

直到我長大之後，在閱讀心理學書籍之後，

逐漸能用理性去連結那個幻想世界，

才明白，那裏是我心靈的空間，

有足以抵抗缺乏想像力的蒼白現實世界的魔幻力量。

那個幻想世界，沒有因為病態的遁逃，

而取得過度的知覺掌控力，

成為幻視或幻聽。

也由於外在世界沒有要求我，壓抑太多的自己，

因而，幻想世界依然溫和與美好。

♡♡

菲比的幻想世界是，

她會看見愛麗絲在光中跟她招手，

心理醫生會化為蘑菇國王跟她對話，

媽媽會幻化為紅心皇后，邀請她一起逃跑，

......

當外在要求越來越巨大，

幻想世界獲得了過度的力量，

主宰了菲比的知覺系統，

當她分不清舞台與現實，

當她分布清楚幻想與真實，

危險就環繞在身邊了。

♡♡

這一年多來，我陸續陪伴著宜靜的「前世創傷畫面湧現」

我沒有否認或認真去釐清，那些畫面的真假，

只是，很認真的，在每一回，創傷畫面出現時，

帶著她找回愛的連結，用愛去消融。

然而，在上個禮拜，

我陪伴宜靜與大雄，找到家族治療師，會談了外遇的壓抑憤怒之後，

宜靜的心靈結構，穩定多了。

當她一次次知覺到，原來當時，所積壓的憤怒，還沒消除清淨之後，

就不太容易，有分不清楚真偽的混亂聲音，角色認同，或，陰影畫面出現。

然而，更多的關係衝突被浮上表面，

這才是，當下最重要，需要面對的。

♡♡

當菲比因為幻想而從舞台的最高處一跳而下，

這事件，迫使媽媽承認，心理醫師的診斷，需要認真考慮。

當媽媽與爸爸，由於女兒偏常行為的無助，而再次有了對話，形成同盟。

當媽媽坦白承認，內心對於被孩子們佔據太多時光，有著抗拒，

而又不矛盾地感受到，陪伴孩子生活也是自己想要的重點，

才把很多力量帶到現實世界。

電影最後的好轉，有些太快了，

有些說理沒那麼清晰解釋，

像是，原來世界裡的壞人忽然成了好人。

然而，電影還是提供了幾個視角，

讓我們看見，

當孩子的幻想世界，有了大人的愛來支持與融入時，

孩子能有方法，把「雖怪異卻真實的自己」帶到班級，在現實世界展現。

孩子就有了整合的可能。

電影的最後，戲劇老師和幻想中的愛麗絲，手牽手跳離了菲比的視野，

這意謂著，

因為菲比在現實世界找到了愛與理解，

於是，在也無需過度遁逃到想像世界了。

♡♡

宜靜在承認並知曉，

自己內在的壓抑憤怒，

以及，這幾年來，這些遁逃的憤怒，對家庭帶來的破壞後，對大雄的歉意。

還有，知覺到，種種信念系統的偏誤....

宜靜帶著無比堅信的力量，

願意面對自己的每一瞬間，

她練習了「觀者的句型」

這句型，幫她一次次，從負向情緒墜落的邊緣回到當下，

她逐漸有了安穩的內在支持系統。

♡♡

而我，成為宜靜，

連結著一個「可以信任，有愛，願意為自己負責的美好世界」的連結與象徵。

菲比的母親，

成為聯繫菲比的想像世界，以及，外在世界的力量通道。

那麼，那些，面臨班級人際霸凌的母親，

要如何，支持孩子，成為重要的，愛與信任的樑柱呢？

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這世界的各種被壓抑掩埋的陰影，

正以迅速的方式風起雲湧，在現實世界彰顯，

整個人類歷史，幾百幾千年來的扭曲人性，

而愛與智慧，需要成為，面對這些紛亂世界的兩大柱子。

孩子需要在內在找到自己的力量，

擁有心靈世界的平衡支持，之後能回到現實世界，

而非，遁逃到那裏而否認真實，失去與現實的連結。

支持者的母親，需要面對自身內在種種的陰影，

於是，能一次次更純淨的，成為女兒的力量，

聯繫兩個世界的橋樑。

美好無暇的心靈世界，以及，現實不美好的外在世界。

♡♡

在「父母最常說的21個謊言」一書中，

作者提到，

美國有個少年，

他的父母不太管他，

每夜每夜，帶著耳機，玩暴力電玩，以及，聆聽反社會的熱門音樂...

這少年，他從真實世界遁逃了，

而接引他的，卻是一個扭曲人性以殺戮為樂事的世界，

這少年的父母，蒼白而無力管束，約束他的日日沉浸，

最後，少年成了持槍在校園射殺12條人命的殺手。

♡♡

我們需要留意，孩子的環境有什麼壓力，

孩子在環境裡壓抑了些什麼內在的本能，

孩子在面對環境壓力時，用什麼方式回應？

而孩子有可以平衡的心靈世界嗎？

還是，孩子的遁逃，以及他所遁逃去的世界，

反客為主，幻想成了真實？

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親愛的父母，你/妳需要「清醒」「在家」

只有你清醒與在家，

你才能有足夠的力量，

支持自己，以及支持孩子，回應這個，

又美好又詭異的現代社會。

PS:

對於面對，女兒承受著校園的小小人際霸凌現象的母親，

很微妙地，我們也要從小小的「棉花糖女孩」渴望中，離開。

（後文再續）