2009-11-05 21:19:14MaLi
大溫柔 091105
大溫柔，是超越小我重要感而後給出的溫柔，
大溫柔，不是自然存在人格中的溫柔，
而是意識到有更重要的愛在前頭，
於是，做出，不是人格尋常的動作，而是，"有意識選擇"把溫柔放在前頭。
這是，關於哥哥跟妹妹之間，
一個認知發展很快的哥哥，與一個學習比較慢的妹妹，
我教給哥哥的人生智慧。
♡♡
那天，兄妹兩在我身邊玩遊戲，
旦旦用積木做了一個”......”
（我正在回e-mail，沒留意）
接著，我開始聽到兄妹兩在爭執，
句型大致是這樣的：
樹兒：「這個....怎麼會是....的呢？ 應該是....的吧！」
旦旦：「我覺得....，也可以是....的啊！」
樹兒：「但是.....，怎麼會.....的呢？」
旦旦：「但是我....」
樹兒：「.....」
大概來回了十多回合，
兩邊火氣越來越大，
然後，我決定介入。
我直接對樹兒小聲的說：「樹，你記得媽媽說過，要你學會”大溫柔”嗎？」
瞬間，樹兒哭了，留下許多眼淚，他點點頭，說：「我記得。」
旦旦微嘟著嘴，撐著用力著，沒有哭沒有挫敗，只是沉默。
於是，我邀請樹兒對旦旦說：「對不起，請原諒我，謝謝你，我愛你」
樹兒很誠摯地做了。
我回頭邀請旦旦對哥哥說，她很安靜，不太想，我也就放下了。
於是，
我看看旦旦的作品，覺得作得很好。
我讓旦旦跟我解釋那是什麼？
原來她做了一個駕駛座，
有方向盤，各種按鈕，油門與煞車.....
每個都有她的概念，的確是與現實的典型模樣不同，不是理性邏輯的架構。
我聆聽完她的解釋，
告訴她：「媽媽喜歡妳這個作品，
而且，我覺得妳這個作品很大，很厲害喔！」
然後，我跟樹兒說：「媽媽懂得，你要跟旦旦說什麼。
但是，在大溫柔的原則下，你知道媽媽在支持旦旦什麼嗎？」
樹兒點點頭。
♡♡
事後，我跟樹兒核對，他哭的是什麼？
他說：他哭自己忘記”大溫柔”，讓旦旦挫折了，他可以懂得旦旦的感覺。
他哭自己忘了大溫柔，而讓旦旦挫折，
我也讚嘆，這孩子，有一顆大心有一個清明的思維。
到底什麼是”大溫柔”呢？
“大溫柔”是我在一個多月前教樹兒的。
我是這樣教的：（旦旦不在時）
樹，媽媽知道你長大了，懂得很多事情。
懂得樹通常是綠的，懂得地球是圓的，
你知道很多道理，知道很多東西，”正確”是什麼。
所以，你急著要糾正旦旦，要教她，什麼是正確的，是嗎？
他點點頭。
於是我說：
你知道，你小時候，媽媽怎麼陪你嗎？
例如，你畫了一個藍色的太陽，
媽媽會說：「哇！ 你的太陽是藍色的耶～ 好特別喔！」
媽媽不會說那是”錯的”。
因為，媽媽覺得你需要很多很多鼓勵，對自己畫畫有信心。
而且，媽媽也相信，你一定會知道，大部分時候，太陽看起來不是藍色的。
這個就叫做”大溫柔”。
小時候，你數學算錯了，
媽媽不會強調你錯，
媽媽就是簡單教你，什麼是對的。
每次，你只要學會一點點，媽媽就會很高興拍拍手。
這就是”大溫柔”。
因為，媽媽把”讓你喜歡自己，相信自己，看得很重要”
媽媽一直一直鼓勵你，因為媽媽很愛你。
樹，媽媽都知道，你懂得比旦旦多，
但是，媽媽要你學會一件事，
這件事，對一個7歲小男孩來說，真的很不容易。
就是，媽媽要你鼓勵旦旦。
教她的時候，設計題目讓她作對，
在她畫畫或說故事時，專心聽聽她要表達什麼，
這很難，因為要放棄，證明自己厲害這種需要。
但這對世界的愛很重要，
因為，每個人都相信自己，喜歡自己，
世界就會很和平。
你想練習，想要學會”大溫柔”嗎？
♡♡
這就是大溫柔。
這是我和樹兒之間的小默契。
從那次之後，兄妹間，樹兒就變成很能鼓舞妹妹的哥哥。
這次，樹兒一定是太在意”作積木的正確性”了，
因為他是積木高手，呵呵。
那一瞬間，當我提醒樹兒：「你記得大溫柔嗎？」
那一瞬間，他同理了旦旦的立場，
傷心得哭了。
而他，很願意，給出：
對不起，
請原諒我，
謝謝你，
我愛你。
♡♡♡
我好喜歡這兩個孩子。
我也欣賞旦旦，
還在半年前很柔軟，
比哥哥更能在受傷時，說：
對不起，請原諒我，謝謝你，我愛你。
而最近，當她受的傷，是屬於自我重要感的傷之時，
她就會”死鴨子嘴硬”，不肯說了。
我欣賞，是欣賞她正在長大，
她在建立自我界線，
建立一點，她的人格。
而我也信任，
當她的重要感更堅定，
自我界線更清晰之後，
她會恢復她的柔軟，可以回到夏威夷療法的流裡。
♡♡
這篇文章，為留言在「旦旦-2」的媽媽寫的。
大溫柔，不是自然存在人格中的溫柔，
而是意識到有更重要的愛在前頭，
於是，做出，不是人格尋常的動作，而是，"有意識選擇"把溫柔放在前頭。
這是，關於哥哥跟妹妹之間，
一個認知發展很快的哥哥，與一個學習比較慢的妹妹，
我教給哥哥的人生智慧。
♡♡
那天，兄妹兩在我身邊玩遊戲，
旦旦用積木做了一個”......”
（我正在回e-mail，沒留意）
接著，我開始聽到兄妹兩在爭執，
句型大致是這樣的：
樹兒：「這個....怎麼會是....的呢？ 應該是....的吧！」
旦旦：「我覺得....，也可以是....的啊！」
樹兒：「但是.....，怎麼會.....的呢？」
旦旦：「但是我....」
樹兒：「.....」
大概來回了十多回合，
兩邊火氣越來越大，
然後，我決定介入。
我直接對樹兒小聲的說：「樹，你記得媽媽說過，要你學會”大溫柔”嗎？」
瞬間，樹兒哭了，留下許多眼淚，他點點頭，說：「我記得。」
旦旦微嘟著嘴，撐著用力著，沒有哭沒有挫敗，只是沉默。
於是，我邀請樹兒對旦旦說：「對不起，請原諒我，謝謝你，我愛你」
樹兒很誠摯地做了。
我回頭邀請旦旦對哥哥說，她很安靜，不太想，我也就放下了。
於是，
我看看旦旦的作品，覺得作得很好。
我讓旦旦跟我解釋那是什麼？
原來她做了一個駕駛座，
有方向盤，各種按鈕，油門與煞車.....
每個都有她的概念，的確是與現實的典型模樣不同，不是理性邏輯的架構。
我聆聽完她的解釋，
告訴她：「媽媽喜歡妳這個作品，
而且，我覺得妳這個作品很大，很厲害喔！」
然後，我跟樹兒說：「媽媽懂得，你要跟旦旦說什麼。
但是，在大溫柔的原則下，你知道媽媽在支持旦旦什麼嗎？」
樹兒點點頭。
♡♡
事後，我跟樹兒核對，他哭的是什麼？
他說：他哭自己忘記”大溫柔”，讓旦旦挫折了，他可以懂得旦旦的感覺。
他哭自己忘了大溫柔，而讓旦旦挫折，
我也讚嘆，這孩子，有一顆大心有一個清明的思維。
到底什麼是”大溫柔”呢？
“大溫柔”是我在一個多月前教樹兒的。
我是這樣教的：（旦旦不在時）
樹，媽媽知道你長大了，懂得很多事情。
懂得樹通常是綠的，懂得地球是圓的，
你知道很多道理，知道很多東西，”正確”是什麼。
所以，你急著要糾正旦旦，要教她，什麼是正確的，是嗎？
他點點頭。
於是我說：
你知道，你小時候，媽媽怎麼陪你嗎？
例如，你畫了一個藍色的太陽，
媽媽會說：「哇！ 你的太陽是藍色的耶～ 好特別喔！」
媽媽不會說那是”錯的”。
因為，媽媽覺得你需要很多很多鼓勵，對自己畫畫有信心。
而且，媽媽也相信，你一定會知道，大部分時候，太陽看起來不是藍色的。
這個就叫做”大溫柔”。
小時候，你數學算錯了，
媽媽不會強調你錯，
媽媽就是簡單教你，什麼是對的。
每次，你只要學會一點點，媽媽就會很高興拍拍手。
這就是”大溫柔”。
因為，媽媽把”讓你喜歡自己，相信自己，看得很重要”
媽媽一直一直鼓勵你，因為媽媽很愛你。
樹，媽媽都知道，你懂得比旦旦多，
但是，媽媽要你學會一件事，
這件事，對一個7歲小男孩來說，真的很不容易。
就是，媽媽要你鼓勵旦旦。
教她的時候，設計題目讓她作對，
在她畫畫或說故事時，專心聽聽她要表達什麼，
這很難，因為要放棄，證明自己厲害這種需要。
但這對世界的愛很重要，
因為，每個人都相信自己，喜歡自己，
世界就會很和平。
你想練習，想要學會”大溫柔”嗎？
♡♡
這就是大溫柔。
這是我和樹兒之間的小默契。
從那次之後，兄妹間，樹兒就變成很能鼓舞妹妹的哥哥。
這次，樹兒一定是太在意”作積木的正確性”了，
因為他是積木高手，呵呵。
那一瞬間，當我提醒樹兒：「你記得大溫柔嗎？」
那一瞬間，他同理了旦旦的立場，
傷心得哭了。
而他，很願意，給出：
對不起，
請原諒我，
謝謝你，
我愛你。
♡♡♡
我好喜歡這兩個孩子。
我也欣賞旦旦，
還在半年前很柔軟，
比哥哥更能在受傷時，說：
對不起，請原諒我，謝謝你，我愛你。
而最近，當她受的傷，是屬於自我重要感的傷之時，
她就會”死鴨子嘴硬”，不肯說了。
我欣賞，是欣賞她正在長大，
她在建立自我界線，
建立一點，她的人格。
而我也信任，
當她的重要感更堅定，
自我界線更清晰之後，
她會恢復她的柔軟，可以回到夏威夷療法的流裡。
♡♡
這篇文章，為留言在「旦旦-2」的媽媽寫的。
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感謝梅能，你說出我的點，我也如同你一樣，其實真要大大修大溫柔的人。
我自己都不能做好，如何教姐姐要大溫柔呢？我總要姐姐體諒妹妹還小，同理妹妹一些行為，而自己總對姐姐過於嚴厲的指責或糾正，我只是一個「管教認真」母親，而姐姐的行為只是我的copy版。
在姐姐學齡前(妹妹現在也是)，我也如同理書對樹兒一樣，總能相信孩子還小，一時的錯誤是暫時的，所以能包容、等待，但是現在五年級的姐姐，總是在我推她拖的情境裏，無奈的接受或是抗議，搞的我們彼此關係緊張，所以她總覺得我偏心，而對小時候的情景，她當然不記得。
感謝理書提醒「大溫柔」的觀念，期許自己能持久的進行。
大溫柔~ 哇！寫得真好，這個命名實在是太美了
謝謝理書分享得那麼仔細，讓我也可以用在對孩子身上
感恩~
好喜歡藍色太陽那一段
看的感動
謝謝您的生活分享
您的部落格真的好溫馨好溫暖唷 ^^