樹長大了，帶他自己去挑衣服，
我先挑，由他篩選，
很開心地，我們兩的喜好很接近，
他選了一件車子圖案的T-恤，
特色是有兩顆用布包起來的立體輪子。

隔天他就穿去學校了，
鮮豔的色彩有種不一樣的氣質。

睡前，他輕輕地說：
「可是我穿那件衣服到學校，博和文兩個人會拉我的輪子」
正在觀看這件事的我，很快認真起來，
問了幾回，拼湊出的現象是：
兩個好朋友，覺得新鮮有趣，
一個轉他的輪子，一個拉他的輪子，
只有一次，持續很久。
樹有表達說不要，但同學沒有因此停下來，
樹覺得不開心但也沒有很不開心，他並沒有將此事告訴老師。
這帶來的影響是他會猶豫再次穿這衣服到校。

睡前，展和我兩人過渡熱心地想要教導他拒絕和保護，
樹一副事不關己的樣子，沈溺在電風扇的風裡，
一點都沒有和大人的熱切起共鳴。
於是我們約好了，隔天早上再談。

睡前我觀察著自己的過渡熱心，
那裡面有些恐懼（很小的）和沒信心，
我了解樹不想和當時的我談的重點，
因為，他不想收我的恐懼和不信任。

於是我省視自己的恐懼，
那是在面對最近學校的普遍家庭現狀，
學校的班級裡，單親或困難家庭出來的孩子比例已經增大，
顯見的，樹在學校會遇到情緒障礙或人際困難與暴力傾向的孩子也會增加，
面臨著他即將上小一，
良善人際界限尚未完整，不善拒絕的樹，
我有著不信任。

我覺察到，自己在面對所謂”正常孩子”與”偏差孩子”，
心裡依然有二元對立。
而且某種心態，我希望在居家情境裡，身邊充滿的是與自己類似的孩子。
這反映了我不僅有偏見，二元對立，有種將己所不欲的推到界限外，的傾向。

早上醒來，在靜心狀態，
我請求天使協助我。

親愛的天使，
請讓我更張開智慧的眼光，
看見這些在人格成長上與愛偏離的孩子，內心良善與愛的本質。
親愛的天使，
請在我偏執並恐懼他們時，提醒我，
讓我明白，我恐懼的不是他們，
而是我心中暴力冷漠不顧他人利益的陰影，
因為世界在我之內，
這世界有的另一個極端，在我內在世界也有。
親愛的天使，
請支持我，將自身相似的種子放到我的光之中，
讓我也能觀照這些陰影，
於是，我更有堅定的愛與溫暖，來面對外在世界的這些現象。

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於是我們和樹談話，過程記錄如下：
「你在同學拉你輪子時，不喜歡有多少？（註）」
＊「有5」
「那你當時有生氣嗎？ 生氣是多少？」
＊ 「大概3-4吧！」
「你有想和他們變成好朋友嗎？」
＊ 「有6。」
「有覺得好玩嗎？」
＊ 「只有3」
「你有不知道怎麼辦嗎？」
＊ 「嗯～只有2吧！」
「你沒有大聲開口說『不要』，有擔心在教室吵到其他人嗎？ 擔心有多少？」

＊ 「嗯～ 擔心有8」


在這10點量表的溝通下，我們在心裡拼湊出樹的內心歷程，
這兩個是他的好朋友，他喜歡他們，
但對於男生的粗魯或開玩笑，他不喜歡。
但他顧慮著班級紀律，所以在教室裡不撒野，也不大聲吼出來，
所以他在小小不適中，忍耐呢！



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早上，旦在在睡覺，我們3人，有了長長的聊天。
展說起他小時候身形瘦小，跟班上同學，打架的策略，
我說起小時候因為太受歡迎，被人黏著到處跟的往事。

我們也了解到樹的內在，
有一種顧全大局的體諒，在教室裡，他意識到規矩，學會壓抑。
這樣的樹我欣賞，這是他對父母與家的愛在外的表現。
他有些本質上的纖細與脆弱，
還有因為感受敏感的對別人的同理，
所以他無法不顧他人感受的勇猛。

我們說起這個社會有不同類型的家庭，
這些孩子你可以跟他做好朋友，同時你要學會大聲對某些行為說不。
我們討論起卡通”天才小釣手”的主角三平的例子，
讓他明白，什麼是「不喜歡他的行為，同時又可以跟他當好朋友」



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說啊說，樹很快樂，
因為與父母的親密以及被尊重的感受吧！
真好。


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註：
10點量表，
幫孩子釐清內在複雜的情緒，
問他：「有快樂嗎？ 快樂有多大，0~10有多少？」
小小孩，可以改版：
「妳的害怕有多大，向饅頭還是像大山？」

有一次旦旦剛跌倒，我這樣問，
她說：「像天空一樣大」