樹兒有個40洞的撮撮樂，
選個格，手一撮，就可挖出一個驚喜。
有時是個小陀螺，一隻蜘蛛，一個球。
雖是塑膠作的粗略玩意，
對樹兒也是一個個珍寶。

那天，他挖出一個”橡皮圈”，
是女生綁頭髮的珠珠。

「哇，這是女生綁頭髮用的，怎麼辦？」我問。
（心想，我就是你身邊會用這東西的女生啊。）

「沒關係啊，我可以送給我們學校的女生。」他天真的說。
「喔～」覺察到內心小小失落的我，說了個未完成詞。

我感受到心裡小小的失落，
心被小小捏了一下的緊縮感。
我笑自己，「怎麼像婆婆嫉妒媳婦的心情。」
剛巧我要上廁所，於是離開現場。

當我從浴室出來，看樹兒還玩著它，
忽然嘴巴露出：「如果媽媽喜歡那個橡皮圈，你會送我嗎？」
「好啦～」小男孩的語調裡，有無所謂。

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我觀看自己的反應，
似女孩對男孩的忠誠測試。

我原以為是女性愛的陰暗面，
當我此刻書寫時，
才觸碰到心裡更深的情感，
原來，想要測試忠誠的，不是愛的獨佔心。
而是，我心裡的”虧欠感”。

這禮拜開課又生病的我，著實少了時間陪孩子，

在生活裡，
我依然紮紮實實陪ㄉㄢˋㄉㄢˋ，（註1）
用身體、用凝視、用唱歌的心。

對於可獨立玩耍的樹兒，
我只剩少少的專注給他，
用少少的手，用口語。

即使我已全然覺知並盡己所能，
我好像只有在夜半他作惡夢時，
用整個身體當容器，承接他的驚嚇，
才覺得自己真實地承接了樹兒。

我心裡，有一份對昔日兩人親近的想念，
還有對於樹兒偶而恍惚（註2）的心疼。
這麼深的情感，
外面包著一層薄薄的虧欠感，
無覺知時，以忠誠測試的行為表現在外。

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愛→無實踐→想念與心疼→虧欠感→忠誠測試行為，
愛被俄羅斯娃娃結構的心裡結構層層包裹著。

如何作，能讓我們渡過這時機呢？
如何作，能讓我在那個當下直接觸碰到愛呢？

我得先愛自己啊。

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愛自己的方式，對此階段的我，
是用覺知與對天地宣告（註3）而開端的：

此刻書寫，我同步讓以下的行為，在精神層面發生：

我站立，我仰頭敬天，低頭謝地。
謝謝天地讓我能在此刻這麼安穩地覺知，
覺知到內心愛的存在，
因為覺知，愛的流動，已然發生。

我為過往，在自己每個抉擇下，生活裡出現的不平衡，而致歉。
這些不平衡，我們都在裡面承受著。

我謝謝這些體驗，
讓我再次確認與回到內心深處的渴望，
我的渴望就是，
讓自己真實地與所愛相遇。

這些愛與受苦深深刻在記憶裡，
讓我未來，更有清明與智慧，選擇愛。

我知曉，在出現不平衡的抉擇裡，
有我對人生所謂”應當”與”無知”。

我以為我應當要開課，才能寫書(註4)，
我以為我專業上的才華，才是人生的使命。
我無知於許多片刻的流逝，
在那些片刻：我迷失在思考書寫與創作的繁複裡，
而無知於眼前活躍的生命力。

眼前活著的生命，
就是躍然喜悅的大海，
只要我記得自己魚的生命（註5），縱身躍入。


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下回，我可以豪爽的說，「送吧！喜歡誰就送她」
也可以豪氣，「嗯～ 送我吧！ 我想要拿來綁頭髮。」

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
註1：
造成這局面，是因為展太喜歡我陪ㄉㄢˋ，
因為他與ㄉㄢˋ在一起時，沒能很放鬆享受。
於是，居家時間雖很多，
但總是爸爸陪樹兒，媽媽陪昕兒。

註2：
樹兒在有大人的陪伴灌注時，
是神采明亮清醒專注的。
有時他一個人玩久了，或看電視久了，
會出現一種迷路的恍惚神情，
他會神魂遊蕩，所思所言所行不在同一焦點，
這種不在當下的狀態，我稱之為恍惚。

註3：
對跟我學治療的學生說：
這就是我要教的東西之一。

註4：
開了大課程，是想要整理這幾年的工作經驗，
稱之為，寫書的渴望。

註5：
將成為母親的那一年，
我給自己的隱喻是，
「以經是人的人魚公主，想回到大海，
她站在海邊，不知失去魚身體的自己，如何能跳入大海？」