心裡一直有個
開完週四的三個會
就可以放假的感覺
於是咬著牙撐著
週四一早用兩個小時速迅開完三個混亂的會
坐在電腦前打算打一打會議記錄
學生又來報告我的小陀螺不見了
和惠美阿姨一同把他哄回教室
聽說了導師下週一整週不在的慘痛消息
還沒來得及頭痛
坐回電腦前
另一班的學生來說
我的小海豚發瘋了
是我情障的學生 因為與同學玩遊戲王卡而有所爭執
大發脾氣 再也不願意進教室
我與他坐在走廊的階梯上吹風
試圖讓他情緒緩和下來再與他談談衝突的狀況
但無論我怎麼談
他就是認為同學都不跟他玩 他再也不要見到二年愛班的每一個人
怎麼哄怎麼教 他仍堅持 除非他們對他好 除非他們反省自己
還說 他一次機會也不會給他們了
一直坐到放學 他完全不肯再進教室 只進去拿了書包
放學直接衝到門口找來接他的爸爸
我和爸爸簡單說了狀況 他只是笑笑點頭謝謝老師
留下我一個人覺得無助

我是真的覺得很無助
使不上力
融合的用意是好的
特教宣導的意義是關懷與接納
但
說真的
我有什麼理由要其他的同學一定要完完全全接納甚至讓這個孩子呢?
我不知道該不該入班去做團輔?
有這個必要?
有這個立場嗎?
說實話
這些孩子己經對他很好了
更何況
是小海豚太無禮 太固執了啊...
我實在無力

下午和一年級老師談一年級身障生入班的需求問題
沒想到談一個,會扯出八家將
班級中
總是有比這些還麻煩的孩子
一個接著一個
有的家庭背景複雜
有的我一聽就能猜測他是獨生子
有的我早聽聞問題但完全插不上手
癲?的孩子是可以領手冊的
那我要服務嗎?

早上開會決定回歸的孩子中
有一個
他以前是經常自動放假的
中午我誇他 說他現在都不會隨便請假
他說 那是因為我喜歡來你這裡啊
我心裡頓時複雜起來
那我把他回歸了怎麼辦?
想留下也不對 因為我有那麼多孩子...
但我也喜歡我與他情感上的連結
我喜歡這些孩子把我這裡當成他們情緒的出口

好亂
好多事該好好理一理