校內有一位特殊生，是肌肉失氧症的孩童，簡單的說，這是一種肌肉會逐漸萎縮的病症，患者會逐漸失去使用肢體的能力，有的早夭，有的則需要一輩子坐在輪椅上受人服侍。

帶領他的低年級導師是個親切和藹的屆齡退休老師，常見他帶著那男生來回長長的走廊，因為要去樓的另一端上英文課。是的，因為肌肉力量不足，這位小男生雖然目前能夠自己行走於平地，但是無法承受任何的推擠碰撞、而一遇到斜坡、樓梯就更加的吃力。

今年，他升上了三年級後，科任課更多，小孩要穿梭在不同棟建築物當中的各個樓層。單憑級任老師一個人絕對無法承受這樣的負擔量。於是早在上學期末就與教務處商量是否安排其他人力，例如實習老師在那一班，以協助級任老師。而這樣特殊孩童在班級的照應與管理恰巧也可以成為實習老師的重要經驗。

教務處老師無奈、面帶同情的告訴我她的為難：第一：實習老師只有一位；第二、受到減班的壓力，校內對於員額編制要非常謹慎，所以已經有多位組長必須帶班，其中一位組長不但帶領高年級班，而且還要至研究所進修，很可能會將實習教師安派在他那兒。

是呀！我也只好不安的趕緊表達知情，以及希望對方將這個特殊生的班級納入安排實習教師的考量範圍之中。

這樣為難的處境在最近終於被我發現真相！

這位實習老師被安排在教務處另一位組長所帶領的班級當中。並非當初所說的「那一位帶領高年級又要出外進修的組長」的班級當中。好一個自肥專案。這一位實習教師所在的班級是中年級，班級中並無任何的特殊學生，而組長本身也並非必須外出進修或是資深老師。

這樣的自肥專案，真令我吐血！