『世說新語』中的王藍田，是個性情急躁的人。為了吃一個水煮蛋，蛋跑了，於是他拿筷子刺它，用腳蹍它，拿起來丟它，放進嘴裡囓它，然後再吐了它…….
弄得和這顆蛋有深仇大恨似的。
連幼稚的七年級看了也大搖其頭：這傢伙愚蠢又可笑！
但我們不也常做這種呆事而不自知嗎？
我們班的二號，根本就是個小王藍田，他負責倒資源回收的垃圾箱，他先揍了塑膠箱二拳，再把打歪的蓋子扶正，走兩步沒嵌好的蓋子滑落，他索興丟下整個箱子去撿蓋子，因為使勁太用力，箱子裡的寶特瓶跳出來好幾個，他火大的用腳阻止滾動的瓶子，再將瓶子擲回箱子裡，重複第一個動作……
他旁邊就會有個插著腰拿著棍子，瞋目而視的老師大吼：你夠了沒有！就不能給我溫柔點嗎？
他並不會感到愧疚，反而會碎碎唸講些令人更火大的話……不知道八年級後會不會成熟一點？
每次只要上作文課，我就忍不住想「刺他、蹍他、擲他、囓他、吐他」……所有人都在搜腸苦思、絞盡腦汁，就算寫的不好，也會努力編完整個架構和字數，而他，堅持卡在他所創造的句子中，不妙的是他往往只會編出二句，若你讓他帶回去寫，這份作業就會永遠完成不了，因為他並沒有想要完成的能力和動力，他的聰明是不屑用在這些”沒有刺激感的作業上”的。
我是跟他槓上了。
所以每次的作文課，我都撂下狠話，沒寫完不准回家……
這表示我那天又加班至少到六點了。
到底有沒有更好的方法讓他自己可以完成作業呢？還是乾脆讓他抄範文就好？
等一下我去擲筊問觀世音好了。
昨天，又是一樣，全班就算是亂寫也寫得差不多了，又剩他才寫了三、四行，而他閃著白眼回應我的催促----「就不會寫咩！」
我已經到快掀桌子的極限，你跟他講大概的方向，一段一段可以寫什麼樣的內容，這些是沒有用的，他要的是你明確的告訴他，下一句呢？然後呢？接下來？
套一句六班寫作文時常用的口頭禪：「吼~這個也不會，你為什麼不去撞一撞牆，死一死算了~~~~」
我想我得從玉山頂飛下來，當時的窒悶才能煙消雲散。
他很生氣，我也很火大；他堅持著要照他的發展脈絡寫，但是卻擠不出半個字；我堅持要他開口問我他想解決的問題是什麼，而不是每次都由我把他的問題變成選擇題，再幫他完成答案……這時的教室只剩班鐘計時著這樣的僵局，並且見證這種火爆的濃度，但是---------
天使出現了！

早就完成作業的四號，悄悄地拉了一張椅子坐在2號的身邊，看著他的作文，輕輕地告訴他可以有的詞句，而2 號也收起了脾氣，開始動筆，我在教室後面，看著兩個笨拙的小男生的背影，戴著光環的4 號，輕而易舉的成為一座橋樑，溝通了兩個莫名其妙的堅持，我還能飛去玉山嗎？
於是三個人一起完成了2號的作文，果然又是六點結束。
「人家陪你這麼久，你連謝謝都不會說嗎？」我對2號小男生這麼說，他靦腆的笑了一笑，雖然開不了口，但以行動等著他一起走。其實，因為我也開不了口，應該很鄭重的好好褒獎4 號天使的貼心，但我那時是王藍田吔！

所以端午節我要泡泡艾草，喝很多雄黄酒，看能不能把心中的王藍田驅走，我要當一個溫柔有光環連天使都說讚的好老師。