對於以上這二個名稱要說得清楚 可以很簡單也可以很複雜
但這跟地方政府教育局的”非學校型態實驗計畫”又有什麼關係呢?

就先從在家教育說起好了
其實多數孩子打從一出生 父母們就在實行在家教育了 尤其是一些不想安排孩子上幼稚園的家長 更是脫口而出--我們在家自行教育 因為幼稚園還不都在玩 反正上小一該會的自己教也是夠的

那麼衝著這個想法 許多幼稚班可就不簡單了 十八般武藝樣樣精通 非得逼著這些自以為是的家長就範不可 否則就拿出--輸在起跑點--這樣的廣告詞嚇你 殊不知當初喊出這個廣告詞的廠商後來多後悔--造成許多父母的夢魘 而後來他們開的蒙氏托兒所 是沒有才藝班的那一種 我去聽過講習 後來我的教育觀也受了相當影響

那到底是誰授權這些幼稚班/補教業嚇唬家長呢?
就是每個人心中的恐懼!
於是整個社會致力於成為考試機器,以往師徒關係被消滅殆盡,甚至教育界也吹捧著名牌(台清交 北一女 建中...);沒有了考試,既得利益也就可能消失,所以每個人口中無不學科至上,於是啊!沒能列入學科的怎麼甘心,趁著九年一貫多元學習趕搭上線,於是才藝也登堂入室,這下子皆大歡喜,大家都賺錢囉!
可是誰苦了?
那些還沒成為父母的孩子呀!
沒錢的父母苦嗎?我倒不認為,誰要他讓恐懼吞噬了自己的理智,相信了他人提供的理智版本呢!?

所以來看看”非學校型態實驗計畫”,約莫6年前(可能更早)有群有志之士,或是說勇士,他們促使”非學校型態實驗教育實施辦法”在各縣市通過,讓我們有機會在此時能依法行事,而不用再去爭取聯合國公約中家長的教育優先權,然而這實驗教育並不等同在家教育,謂為”實驗”乃可能性之廣非在家一途,但也因早期在家從事教育者眾,故受誤解,今日此實驗教育已包涵慕真教會/讀經班/或是以自家信仰為出發之價值學習,包羅萬象,這可說是教育界的一大德政

<待續...>