在人山人海的會議室裡～大家都非常專心的聆聽講座
只因站在台上的是～子魚老師
ㄧ位獲獎無數的兒童文學作家

老師說自己是屬於跳躍式思考的人
但大家似乎都“跟”著很好～完全沒有適應不良或脫軌的狀況～＾＾

除了風趣幽默的演說, 老師還不著痕跡的加入許多理論

童話～超越現實的一種神話
故事～符合現實的一種虛構的真實事蹟

1.繪本～適合幼兒至一年級
2.橋梁書～適合一年級下學期開始（我們普遍都以為二年級用繪本也還是可以的）
   其實這年紀的小朋友已經可以進入文本囉
3.少年小說～可分初進階
   字數可慢慢由五千字到八千字進而邁入三萬四五千字
   哇～看似龐大的數目呀

但～只要中間過渡期的橋梁書銜接得好的話
應該是不會有大問題的
“打開一本書就像是打開一扇窗”～慢慢的小朋友的想像空間會變得無可計量～

老師推薦了五本他覺得頗經典的少年小說
1.小王子～人生哲理
2.少年小樹之歌～隔代教養問題
3.少年葛馬蘭～尋根議題與本土文學
4.牧羊少年的奇幻之旅～學會珍惜當下
5.遇見靈熊～同儕之間的關懷

怎麼把故事說好
1.訓練口條～可從相聲, 兒童劇, 說書人等汲取經驗
2.口說的能力～口語方言的變化等
3.高低快慢～聲音也要有“表情”更可由聲音表現"喜" "怒" "哀" "樂"
4.輕重緩急～節奏的緊湊度
其基本功在於～朗讀
抑揚頓挫, 趨近於標準國語, 速度不快, 聲音表情, 肢體動作, 角色扮演, 聲音變化

老師也介紹了如何運用
“故事衣” ～把許多角色靈活運用黏貼在圍兜上, 即可呈現出逼真的小小劇場
“故事角” ～讓小朋友們集中圍坐, 說故事人能貼近小朋友, 製造適合的氛圍
“故事架” ～可選ㄧ位繪本長上前幫忙, 手拿翻動書頁

說故事最最終的目的就是---引導小孩能夠獨立閱讀培養閱讀的興趣

除了以上總總其實我對老師的“紙之居”還頗感興趣
希望下回老師研究完成後, 能再與我們一起分享＾＾