上了兩星期初級漢語課，與授課學姐一面配合，一面按進度走著。兩星期來，只需要教會不諳華文者懂得掌握漢字基本筆畫，懂得漢字書寫規則與漢字結構，懂得如何拼音，懂得如何寫自己的中文名、系級與就讀學校。

說到中文名，自己搖身一變，成了「王大仙」。許多印裔同胞都修了這一門課。這些學生與中文系學生不同，他們的活潑，只換個輕鬆的心態去面對的話，反而可將之視為教學生活的調劑品。印裔同胞本身並沒有中文名，待他們一個個列著隊向我說出他們的名字時，我宛如成了王大仙，在占卜問卦，成了姓名學大師。(還真愧呢！)

一個個印裔和巫裔學生說著他們的名字，音節之長還真不知該如何為之譯名。自己並沒這本事為學生取名，只有按其音，選擇恰當的漢字詞匯為之「賦名」。

對著女生，總是免不少用「莉」、「艾」、「莎」等字，對著男生則用了「迪」、「瑪」、「林」等字。挖盡了心思，翻閱著字典，只希望為學生譯個好听且有意思的中文名。嘴里不時還說著「僅作參考，若他日有更好的中文名字，可以自己換」。

看著這些學生，非常滿意且開心地看著自己中文名，更向周遭認識的朋友說：
”hey, i got my own chinese name.”
喜悅的氣氛也感染了我。唯少了一個龜売與銅錢，加上一把拂塵，胡子一貼，我想，我可以改行了！

聲音韻母聲聲地送，陰陽上去時時強調，為「爨」算著多少筆畫，用「象」與「水」傳達漢字的形體特征。看著這些孩子認真學習，不論其中有搞怪不屑（一問，是媽媽逼他學的，不是他的意願）者，其實這一堂課上得還挺開心的。心里不時為自己無法很好地用英語表達而怔了一怔，稍稍回神，只有勉強用簡單冗長的句子來說明。稍稍有發音不準的，唯請教學生如何發，讓學生正一正音後，回著一句 〞thanks〞。

下課了，學生主動走前來，用華語說著四調仍捉得不準的：
〞謝謝，老師。〞
〞老師，謝謝你。〞
緊接撲來的，是一臉的微笑。
〞謝謝你們，下星期再見。〞
這邊厢看著友族的學習熱誠，那邊厢看著華裔學生的不屑，換來只有無謂的嘆息。

手里抱著重重的字典，重重的資料，重重的文件夾，踏著輕盈的腳步，走回自己的辦公室。