2004-11-25 11:34:30尚未設定
談〈孔雀東南飛〉之敘事時間
按：翻了翻馮友蘭的課本及老師的講綱，連吶喊的力氣也無（無語問蒼天啊），遂依本新聞台之旨，逃難到敘事詩〈孔雀東南飛〉裡。
大二文學史的分組報告（附錄為當時的書面），雖然做了若干改動，許多地方仍欠精確，此乃台長學力不逮，特此聲明，並請各位看倌多多包涵。
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敘事時間為存在於敘事文本裡的時間形式，一般較為人所熟知者為故事時間與陳述時間。舉例而言，《楚辭‧卜居》開頭：「屈原既放，三年不得復見……」，此「三年」可視為故事時間，但在語言表達的層次上所花的陳述時間卻是不到一秒鐘──「三年」二字脫口而出，一千多個日子轉瞬而過。
所以我們可以用極短的陳述時間來表達一段很長的故事時間，亦可花很長的時間、篇幅去寫一段在很短的時間裡面發生的事。
以〈孔雀東南飛〉而言，一開頭兩句起興之後的「十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦」是蘭芝回顧個人的成長史（聽眾為其夫焦仲卿），蘭芝說自己十三歲就會織布，十四歲學做衣裳……，諸般美好備集一身。此處時間快速地流動著，在「十三……十四……十五……十六……十七……」的敘述中，蘭芝習女工、誦詩習樂的形象如電影畫面般一幕幕從我們眼前閃過。而在蘭芝被休後回到娘家之際，一「入門上家堂」，其母即云：「不圖子自歸！十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁……」與詩開頭蘭芝之自述用的是同樣的敘述模式，並有前後呼應的效果。當兒女所為無法符合父母親的期待，失望的情況下，免不了出現諸如「枉費我把你你從小養這麼大，栽培你……，你竟然……」的連珠炮。故當見到女兒被休，孤零零地出現在家門，蘭芝之母有此反應是人情之常，另外這一段亦巧妙地呼應蘭芝所勾勒自身才、德兼備的形象，使這樣一個形象更為清晰、可信度也更高。母女二人在不同情況下敘述同一件事，但不覺其重複，更見其運用之妙。
詩中除以上兩處陳述時間與故事時間對比甚為鮮明外，另如「十七為君婦」以下寫仲卿蘭芝婚後聚少離多，蘭芝日復一日辛勤地織布，早晚不得休息，努力的成果仍無法使婆婆滿意等等（「君既為府吏，守節情不移。賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息，三日斷五疋，大人故嫌遲。」）這段亦為倒述，但與開頭相比，敘事節奏已明顯舒緩。
以上所舉皆為陳述時間短而故事時間長之例，經由粗略的分析，可知敘事文本中，作者巧妙地利用陳述時間與故事時間的不一致（陳述時間短→故事時間長）所造成的效果，及予讀者的感受。除此之外，詩中亦有「以較長篇幅細膩描繪短時間內發生的事」的情況，此即「陳述時間長→故事時間短」，如：「雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝，……纖纖作細步，精妙世無雙。」與「交語速裝束，絡驛如浮雲，……從人四五百，鬱鬱登郡門。」讀到這裡，讀者不禁放慢了腳步，作者細述女主角「嚴妝」時的一舉手、一投足，與籌備婚禮時的繁華場景，這種【藉著對物件、角色或景緻的描繪】以延緩速度的作法，對故事又起了什麼樣的作用？（此牽涉到另一個主題，由下一位同學為大家報告。）
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附錄：報告大綱
一、 關於敘事時間：
1.何謂敘事時間？可分為那幾種？其意義分別為何？
敘事時間可說是敘事文本中時間出現的形式。
西方小說理論家對敘事時間的分法不盡相同(註1) 。艾柯在《悠遊小說林》中寫道：「虛構作品中的時間以三種形式出現──故事時間、陳述時間和閱讀時間。」是較簡潔且清楚的說法(註2)。
故事時間為故事內容的一環。如〈卜居〉中一開頭「屈原既放，三年不復得見」的敘述，「三年」即為故事時間。但在語言表達的層次上，陳述和閱讀的時間都是很短的。所以我們可以用極短的陳述時間表達非常長的故事時間，當然也可以花很長的時間（篇幅）寫一段極短時間內發生的事。由此可見，陳述時間是掌握在敘事者手裡的文本策略，而且是在讀者身上「強制一個閱讀時間」。
基於我們的討論主題是敘事詩，與小說相較，閱讀時間這項因素較為單純 ，故以故事時間與陳述時間的運用與變化為討論重點。
2.為何要談敘事時間？
纥敘事──說故事，少了「時間」的要素，情節即無法進展、推演。一個精采的故事，絕不可能從頭到尾平舖直敘；但說故事的人到底用了那些手法來掌握故事的節奏？此為解讀敘事文本時不可忽略的環節。
二、〈古詩為焦仲卿妻作〉之敘事時間：
作者利用陳述時間與故事時間的不一致，意欲造成那些效果？使讀者感受到些什麼？
纥以陳述時間與故事時間作比較，「陳述時間短→故事時間長」者，如：
1.「十三能織素，……十七為君婦。」
2.「君既為府吏，守節情不移，……大人故嫌遲。」
3.「往昔初陽歲，謝家來貴門。
奉事循公姥，進止敢自專？
晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。」
4.「受母錢帛多，不堪母驅使。」
5.「新婦初來時，小姑始扶床；
今日被驅遣，小姑如我長。」
另，詩中有一段「重複」，即蘭芝回到娘家時，阿母劈頭所說的：「十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，」為何此處的重複不令人感到多餘或累贅？
相對於上述舉例，也有「以較長篇幅細膩描繪短時間內發生的事」的情況，此即「陳述時間長→故事時間短」，如：
1.「雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝，……纖纖作細步，精妙世無雙。」
2.「交語速裝束，絡驛如浮雲，……從人四五百，鬱鬱登郡門。」
在這裡，讀者的腳步不禁放慢了下來，作者細述女主角「嚴妝」時的一舉手、一投足，與籌備婚禮時的繁華場景，這種「藉著對物件、角色或景緻的描繪」以延緩速度的作法，對故事又起了什麼樣的作用？（此牽涉到另一個主題，由下一位同學為大家報告。）
註1：敘事時間的眾說紛紜，可參看《中國小說敘事模式的轉變》（台北：久大文化，1990）第二章〈中國小說敘事時間的轉變〉第34頁的說明。
註2：相關資料請見《悠遊小說林》第三章〈漫步林中〉（台北：時報出版社）。
大二文學史的分組報告（附錄為當時的書面），雖然做了若干改動，許多地方仍欠精確，此乃台長學力不逮，特此聲明，並請各位看倌多多包涵。
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敘事時間為存在於敘事文本裡的時間形式，一般較為人所熟知者為故事時間與陳述時間。舉例而言，《楚辭‧卜居》開頭：「屈原既放，三年不得復見……」，此「三年」可視為故事時間，但在語言表達的層次上所花的陳述時間卻是不到一秒鐘──「三年」二字脫口而出，一千多個日子轉瞬而過。
所以我們可以用極短的陳述時間來表達一段很長的故事時間，亦可花很長的時間、篇幅去寫一段在很短的時間裡面發生的事。
以〈孔雀東南飛〉而言，一開頭兩句起興之後的「十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦」是蘭芝回顧個人的成長史（聽眾為其夫焦仲卿），蘭芝說自己十三歲就會織布，十四歲學做衣裳……，諸般美好備集一身。此處時間快速地流動著，在「十三……十四……十五……十六……十七……」的敘述中，蘭芝習女工、誦詩習樂的形象如電影畫面般一幕幕從我們眼前閃過。而在蘭芝被休後回到娘家之際，一「入門上家堂」，其母即云：「不圖子自歸！十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁……」與詩開頭蘭芝之自述用的是同樣的敘述模式，並有前後呼應的效果。當兒女所為無法符合父母親的期待，失望的情況下，免不了出現諸如「枉費我把你你從小養這麼大，栽培你……，你竟然……」的連珠炮。故當見到女兒被休，孤零零地出現在家門，蘭芝之母有此反應是人情之常，另外這一段亦巧妙地呼應蘭芝所勾勒自身才、德兼備的形象，使這樣一個形象更為清晰、可信度也更高。母女二人在不同情況下敘述同一件事，但不覺其重複，更見其運用之妙。
詩中除以上兩處陳述時間與故事時間對比甚為鮮明外，另如「十七為君婦」以下寫仲卿蘭芝婚後聚少離多，蘭芝日復一日辛勤地織布，早晚不得休息，努力的成果仍無法使婆婆滿意等等（「君既為府吏，守節情不移。賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息，三日斷五疋，大人故嫌遲。」）這段亦為倒述，但與開頭相比，敘事節奏已明顯舒緩。
以上所舉皆為陳述時間短而故事時間長之例，經由粗略的分析，可知敘事文本中，作者巧妙地利用陳述時間與故事時間的不一致（陳述時間短→故事時間長）所造成的效果，及予讀者的感受。除此之外，詩中亦有「以較長篇幅細膩描繪短時間內發生的事」的情況，此即「陳述時間長→故事時間短」，如：「雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝，……纖纖作細步，精妙世無雙。」與「交語速裝束，絡驛如浮雲，……從人四五百，鬱鬱登郡門。」讀到這裡，讀者不禁放慢了腳步，作者細述女主角「嚴妝」時的一舉手、一投足，與籌備婚禮時的繁華場景，這種【藉著對物件、角色或景緻的描繪】以延緩速度的作法，對故事又起了什麼樣的作用？（此牽涉到另一個主題，由下一位同學為大家報告。）
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附錄：報告大綱
一、 關於敘事時間：
1.何謂敘事時間？可分為那幾種？其意義分別為何？
敘事時間可說是敘事文本中時間出現的形式。
西方小說理論家對敘事時間的分法不盡相同(註1) 。艾柯在《悠遊小說林》中寫道：「虛構作品中的時間以三種形式出現──故事時間、陳述時間和閱讀時間。」是較簡潔且清楚的說法(註2)。
故事時間為故事內容的一環。如〈卜居〉中一開頭「屈原既放，三年不復得見」的敘述，「三年」即為故事時間。但在語言表達的層次上，陳述和閱讀的時間都是很短的。所以我們可以用極短的陳述時間表達非常長的故事時間，當然也可以花很長的時間（篇幅）寫一段極短時間內發生的事。由此可見，陳述時間是掌握在敘事者手裡的文本策略，而且是在讀者身上「強制一個閱讀時間」。
基於我們的討論主題是敘事詩，與小說相較，閱讀時間這項因素較為單純 ，故以故事時間與陳述時間的運用與變化為討論重點。
2.為何要談敘事時間？
纥敘事──說故事，少了「時間」的要素，情節即無法進展、推演。一個精采的故事，絕不可能從頭到尾平舖直敘；但說故事的人到底用了那些手法來掌握故事的節奏？此為解讀敘事文本時不可忽略的環節。
二、〈古詩為焦仲卿妻作〉之敘事時間：
作者利用陳述時間與故事時間的不一致，意欲造成那些效果？使讀者感受到些什麼？
纥以陳述時間與故事時間作比較，「陳述時間短→故事時間長」者，如：
1.「十三能織素，……十七為君婦。」
2.「君既為府吏，守節情不移，……大人故嫌遲。」
3.「往昔初陽歲，謝家來貴門。
奉事循公姥，進止敢自專？
晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。」
4.「受母錢帛多，不堪母驅使。」
5.「新婦初來時，小姑始扶床；
今日被驅遣，小姑如我長。」
另，詩中有一段「重複」，即蘭芝回到娘家時，阿母劈頭所說的：「十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，」為何此處的重複不令人感到多餘或累贅？
相對於上述舉例，也有「以較長篇幅細膩描繪短時間內發生的事」的情況，此即「陳述時間長→故事時間短」，如：
1.「雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝，……纖纖作細步，精妙世無雙。」
2.「交語速裝束，絡驛如浮雲，……從人四五百，鬱鬱登郡門。」
在這裡，讀者的腳步不禁放慢了下來，作者細述女主角「嚴妝」時的一舉手、一投足，與籌備婚禮時的繁華場景，這種「藉著對物件、角色或景緻的描繪」以延緩速度的作法，對故事又起了什麼樣的作用？（此牽涉到另一個主題，由下一位同學為大家報告。）
註1：敘事時間的眾說紛紜，可參看《中國小說敘事模式的轉變》（台北：久大文化，1990）第二章〈中國小說敘事時間的轉變〉第34頁的說明。
註2：相關資料請見《悠遊小說林》第三章〈漫步林中〉（台北：時報出版社）。