常常有畢業的學生到別的學校唸研究所之後還來問在校生都知道的課程資料，問完之後才說「早知道就修老師某某課」之類的話。我常常答得非常無力！假如你在校的時候多用一點心聽一聽我在講話，怎麼會這樣不聰不明地離開?? 

在台灣的私立學校教書和在美國不一樣，那種無力感很難形容。也許是因為現在父母的錢太多，常常叫小孩先進大學卡位，上學之後開始無休無止的補習轉學考和研究所的課業，上課上課上課上課上課，把腦子塞滿資訊，講一堆似是而非的話，沒有自己的思考能力。更恐怖的是所有精神都在補習班裡，批評學校老師上課「沒效率」，「多」居然變成重要的指標。

一些學生因為覺得指考沒考好，也不承認同學的好，一直補習，略過了所有和同學相處的時間、團體活動，轉學考沒考好之後自暴自棄，就變成永遠的化外之人。我想知道考轉學考到底是誰的主意。有些學生的表現，老實說，我覺得他能考上大學已經有點奇怪了，整個暑假從北到南考的還都是四百人搶一兩個名額的那種學校的相同科系。這些孩子愁眉不展過了一年大一新鮮人的日子，所有時間都是補習和解題，這樣的學習到底能學什麼呢? 我也不相信他們縱使考上又能學到什麼。好吧! 你不妨說求上進是人的基本欲求，但是應該有前提吧?!

有一個沒考上的大一生學生放榜後開始補研究所考試。(這是目前很多學生的生活常態。) 蒼老、神情呆滯、整天關在閱覽室，毫無生命熱情和氣息，他才滿十九歲。勸他好好過日子，可惜聽不懂。他的爸爸每天把他載到學校才離開，為什麼無法查覺呢? 他來問的問題上課都講了，一定沒聽到，因為他在解補習班的題目。

另外補充說明一下:

我有很多學生考研究所是該所榜首，從來沒補過習。很多很多申請到英國和美國甚至法國名校唸研究所，都是樂在學習而且參與學校和系內許多重點活動出力出點子很多的快樂小孩，也都沒補過習，連補雅思或托福都沒有。