楊懷珠：新高考大小年現象可能會再次出現

新浪教育訊 11月27日下午，由新浪教育主辦的“新浪2017中國教育盛典高考行業峰會”在北京舉辦，主題為“新高考之變”。山西省招生考試管理中心志願填報專傢楊懷珠出席峰會並作瞭《新高考背景下的志願填報》的主題演講。

山西省招生考試6鏡頭行車紀錄器管理中心志願填報專傢楊懷珠

作為一個經驗豐富的志願填報專八鏡頭行車紀錄器傢，楊懷珠表示，新高考通過錄取批次合並、志願結構調整，使考生在高考志願填報上有瞭更多選擇。

另一方面，錄取不分批次也容易使考生進入一些志願填報誤區。楊懷珠列舉瞭高考錄取中的實例，現場講解新高考報志願中考生存在的誤區。考生缺乏對目標院校層次、實力、專業特色等基本知識的瞭解，就會造成高分低投現象。

他指出，面對高考的新變化，考生在選報志願時，不僅要正確認識志願填報，熟悉瞭解本省招生政策，還要對自身和目標院校有一個清晰定位。

楊懷珠認為，興趣愛好在讀書過程中是可以重新培養的。“即使不是你的理想院校、理想專業，你也得上，你也得接受高等教育。不管你喜歡不喜歡，興趣愛好是可以改變的。”

以下為演講四鏡頭行車紀錄器價格實錄：

各位領導、各位來賓，下午好，非常感謝新浪教育給我們提供這樣一個平臺講——講高考招生時如何填報志願。

我畢業於四川大學(分數線,專業設置)，在大學期間代表四川大學去外地錄取過考生，又到山西省招辦幹瞭20多年，在這方面有非常多的機會。

教育是我們國傢的重中之重，這對一個國傢的發展來說是非常重要的，這就使得與教育相關的高考錄取變得尤為重要。新高考的改革，大學招生隨之怎麼改革，接下來我談一談自己的體會。

新高考做瞭很多改革，但是對於招生錄取來說有沒有什麼變化？有的。我這段時間對浙江、上海高考的資源設置進行瞭研究。

我們的高考從70年代開始改革，實際上高考招生一直在變。首先是1977年恢復高考招生以後，各省自主命題，自己招生錄取劃線。1979以後國傢開始規范，全國統一命題，統一考試，調整文理，考試科目、分值。90年代我調入山西招辦，緊接著3+1改革，後面還加上個高考網上錄取。雖然都在變，但都沒有大變，唯獨我們這次的新高考是一次大變。按照我自己的看法，對高中的教學和大學的教學都帶來瞭各種效應。

第二，新高考與傳統高考在考試方面的區別。

傳統高考是一次性考試，一考定終身。新高考是要多次考試，我在省級招辦是招生的，不管你的成績是怎麼來的，最後是根據考生的成績和你的志願來確定你去哪個專業。目的是改變一考定終身的模式，變一考為多考，變應試教育為素質教育。

傳統高考考試科目是3+1，文綜或理綜。新高考是3+3，這個“3”和原來文綜、理綜裡的“3”不一樣，這個“3”很復雜。比如浙江是七選三，上海是六選三，七選三排列組合就有35種可能，它對高考會產生很大的影響，對考生也會產生很大的影響。優點是學考科目的選擇尊重考生自主選擇權，為個性發展提供空間，多次考試降低瞭由於偶然失誤對考生所產生的心理壓力。

第三，新高考與傳統高考在批次和志願結構方面的區別。

傳統高考批次分一批、二批、三批，劃分三條控制線，還有提前錄取，但提前錄取的量比較小，主要集中在一批、二批。新高考的變化就大瞭，院校不分批次，隻劃分一條控制線，這就麻煩瞭，對於考生和傢長來講對學校和專業都不瞭解，但對學校來講公平瞭，對考生來講自主選擇權大瞭。

以山西為例，以五個平行志願為例，最後有一個是否服從調劑。如果是五個專業，院校資源就是30個專業，如果是8個就是48個專業。

再看上海，上海是24個平行專業。再來看一下浙江的，浙江是80個志願，一個平行志願隻能填報一個院校中的一個專業。

新高考與傳統高考志願表之間的關系。原來6個專業資源可以選擇6個專業，最後是服從調劑。把傳統志願表變一下，專業志願減少2個，把院校志願增加18個，也就是上海的志願表。上海的志願表結構的變化溫和一些，原來6個專業，現在是4個專業。傳統的志願表對比浙江的志願表，專業志願減少5個，而且把服從調劑取消掉瞭，院校資源按照6個增加瞭74個，按照5個增加瞭75個。

第四，新高考與傳統高考志願填報及投檔錄取的區別。

傳統高考是分批填報，分批錄取。在投檔前，第一個動作是排序，所有的考生不管你填報什麼院校，我都不管，我看的是高考成績，高考成績怎麼來的我不管，根據總成績來排序。電腦從第一個考生開始檢索，先看你第一個院校報的是哪裡，然後是第二個院校的檢索，最後投向院校，這是省招辦的第一個動作。省招辦在投檔的時候隻參考兩個數據，第一個依據是你的高考成績，第二個依據是你的院校資源。他不看你的專業資源，專業資源不是它的任務，然後根據平行志願投向你所報的院校。

這個考生整體投到比如中國科技大學，一是看學生的高考成績，二是看專業資源。根據這兩個依據然後決定你去哪個專業。我把投檔分為兩步，第一步是進高校站到操場裡面去。第二步是學校按照你的專業資源和高考成績把你帶到教室裡面去，如果你不服從調劑，對不起，我把你踢出去。

新高考分三段進行錄取，第一段是根據實考人數的20%劃一條線，20%以上的考生可以填報志願，我開始投，但是院校是不可以分批次的，這中間有最好的院校，有“985”、“211”，也有普通高校。如果你的志願沒有填好，隻能作為下面60%以上的考生填報志願，60%按照我的理解限制就非常低瞭。第二次填報第二次錄取。第三段是實考人數90%以上，基本囊括瞭大部分考生。這是浙江，上海是不分段一次投檔，院校不分批，根據我的研究，它應該劃瞭錄取線，這個時候所有的考生在所有的學校范圍內根據自己的自主權來選擇院校資源和專業資源。24個院校資源，每一個院校資源包含4個專業。

再來看一下結果，按照浙江志願的設置方式，招生院校的作用在錄取中弱化瞭，不存在向進檔考生分配專業的二次投檔。一個志願不存在服從調劑的問題，如果是兩個志願就存在服從調劑的問題。所以，高校招生辦在這個時候，在錄取的時候就沒有決定這個考生進入哪個專業的權利，直接給瞭學生的投票權，不存在二次投檔。

由於不分批次，考生缺乏對目標院校層次、實力、專業特色等基本知識的瞭解，造成高分低投的現象。這是我根據浙江這幾年錄取情況的瞭解，上海沒有具體的瞭解。這會出現什麼問題？比如說浙江是640分的高分考生投檔同濟大學(分數線,專業設置)浙江學院，這是三本院校、他把同濟大學和掛著同濟大學牌子的三本院校混淆在一起瞭，表面上看起來考生選擇權大瞭，實際上考生不好選。

按照浙江省的志願表結構和投檔方式，院校志願數增加，專業志願在一個志願投檔單位中減少為一個，特別是熱門專業與冷門專業之間差值拉大。導致同一院校不同專業之間錄取分數差距拉大，院校錄取最高分與最低分差值變大，生源質量分散。

這會造成什麼問題？學生進入到學校以後，高校上課生源的層次范圍就擴大瞭，對教學會有影響。

同時大小年現象可能會再次出現。除瞭北大、清華以外其它的“985”高校，招生計劃在15個左右的，考生在報的時候既想報又害怕，會出現某一年報考的人數特別多，錄取線特別高，某一年考生不敢報，錄取分數線就下來瞭。實行平行志願以後大小年現象有所緩解，但還會出現，隻不過出現的頻率比較低。通過今年浙江的錄取我瞭解到大小年的現象非常明顯。

各個省分配專業的時候熱門專業和冷門專業搭配起來，絕對不會把這個學校所有的熱門專業全給你，或者所有的冷門專業全給你。熱門專業報考人數多，冷門專業報考人數少。像浙江這種情況，考生報考就會非常的分散。

第五，考生選報志願註意事項。

1、調整心態，正確認識志願填報。傢長最大的糾結是怎麼樣能不吃虧，剛好高出一分進瞭這個學校這個專業。你不要有這種打算，我判過卷子，卷子絕對是有誤差的，我判過物理，10分的題，差你一兩分，這跟老師的狀態有關系，我心情好瞭給你的分可能就高一點。卷子第一次拿上來手都緊，到後面就松瞭，這不是故意的，而是無法克服的主觀因素。這還是物理，更別說語文瞭。所以要調整好心態。如果你要去這個院校，這個專業，對不起，把你的心態放低一些。 如果在班上排在前面，你的學習狀態會很輕松，否則是連滾帶爬，實際上對孩子的成長是不利的。

2、熟悉瞭解本省招生政策。

3、認真研讀院校招生章程和錄取細則。

4、分析各院校錄取數據，錄取規律。我這個人天生對數據敏感，我看到很多高分考生志願填的不好，很可憐，也很可惜。

5、考生自身定位。你的成績，你的興趣愛好，你的傢庭經濟情況，你未來的職業傾向是什麼，一定要定位好。緊接著就是目標院校定位，兩個一對接就可以瞭。

第六，考生選報志願註意事項。

1、調整心態，正確認識志願填報。傢長最大的糾結是怎麼樣能不吃虧，剛好高出一分進瞭這個學校這個專業。你不要有這種打算，我判過卷子，卷子絕對是有誤差的，我判過物理，10分的題，差你一兩分，這跟老師的狀態有關系，我心情好瞭給你的分可能就高一點。卷子第一次拿上來手都緊，到後面就松瞭，這不是故意的，而是無法克服的主觀因素。這還是物理，更別說語文瞭。所以要調整好心態。如果你要去這個院校，這個專業，對不起，把你的心態放低一些。 如果在班上排在前面，你的學習狀態會很輕松，否則是連滾帶爬，實際上對孩子的成長是不利的。

2、熟悉瞭解本省招生政策。

3、認真研讀院校招生章程和錄取細則。

4、分析各院校錄取數據，錄取規律。我這個人天生對數據敏感，我看到很多高分考生志願填的不好，很可憐，也很可惜。

5、考生自身定位。你的成績，你的興趣愛好，你的傢庭經濟情況，你未來的職業傾向是什麼，一定要定位好。緊接著就是目標院校定位，兩個一對接就可以瞭。

6、面對現實，以不變應萬變。我的“萬變”是這樣的，一定要調整心態，正確的認識志願填報，這隻是一個很短的過程。要根據高考成績，院校資源、專業資源、興趣愛好、未來的專業傾向，還有院校所在的地理位置也非常重要，根據這幾個因素找一個平衡狀態。

據我的觀察，基本上有一半的考生都達不到自己的理想院校、理想專業，我就跟傢長講，這個時候心要放開，以不變應萬變。即使不是你的理想院校、理想專業，你也得上，你也得接受高等教育。不管你喜歡不喜歡，興趣愛好是可以改變的，如果不是你喜歡的興趣專業，你照樣也得學習，因為在學習知識的過程中它是對你大腦的開發，對你意志力磨煉的過程，也是你健全人格形成的過程。所以，具體的知識過瞭一個月、兩個月、三年、五年可能忘掉瞭，但是這個過程它把你的大腦訓練瞭。這就是我們提高瞭能力，提高素質教育的過程。

2014年有一位高考生，山西理科一本線是534，這個考生是535。第一批、第二批、第三批，第一批分A類和B類，這個考生高出一本線1分，他肯定覺得他一本沒有什麼希望。看看他的專業特色，六個專業他隻選瞭一個，臨床醫學，他也知道第一批他是撞運氣的，所以他隻報瞭山西醫科大學。最低線552，他是535，肯定進不去。六個專業志願他大部分隻選瞭一個，最後專業調劑項，我說這是個殺手，也是一個開關，他都是不服從調劑。如果這個專業學校不能錄取我，我其他專業不去，但是這個考生是平行志願，第二批A類是8個志願，分別是福建醫科大學、山西醫科大學、廣東醫學院、濰坊醫學院、徐州醫學院、濱州醫學院、廬州醫學院、長治醫學院。530投到福建醫科大學沒有問題，投檔線528，他535，高出7分卻被退檔瞭，為什麼？因為他隻報瞭臨床醫學。

志願打回來以後，第二個山西醫科大學516能不能去？不能去瞭。為什麼？平行志願是第一次投檔，第一次投檔結束以後，山西醫科大學投檔線滿瞭，廣東醫學院508投檔線也滿瞭。他肯定想的是535上一個熱門二本是沒有問題的，結果三本他也不願意去，最後填瞭專科中國民航大學航空機電設備維修。原來不服從的服從瞭，心態發生變化瞭。

興趣愛好我認為在讀書的過程中完全是可以重新培養的，隨著你的知識結構的變化，你的認識能力的提高，可以培養出更多新的興趣。所以不怕這個學校不是你理想的學校，這個專業不是你理想的專業。人必須有隨時應變的能力，以不變應萬變。

今天我就講到這裡，謝謝大傢！

新浪聲明：所有會議實錄均為現場速記整理，未經演講者審閱，新浪網登載此文出於傳遞更多信息之目的，並不意味著贊同其觀點或證實其描述。

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