我從來都沒想到，那些我隨手記下關於班上學生的故事，竟會得到如此大的共鳴……

一位在臉書上相識多年的朋友，突然敲我訊息，她說：「想和你分享，這週在教室裡的美麗情景。」

照片裡，是一位認真書寫的小男孩背影。朋友說：「雖然他不會寫字，但是他願意這樣煞有其事的認真一段時間，看了實在很感動。雖然每天還是會有許多小狀況發生，但是整體來說，在團體生活中的常規進步許多牙醫收費。」

朋友在這屆新班級裡，迎來一位特殊生。才剛開學沒多久，每天都在特殊生暴走行為以及家長電話申訴的夾擊中努力存活。

意外的是，朋友突然寫下這段文字：「這要感謝您的特教小男孩故事的分享，給我很大的啟發和鼓勵。我用了以往不會使用的方式來帶他，因為舊有的方式帶他行不通CT電腦掃描。」

朋友的回饋，一時間讓我感到頭皮發麻。我從來都沒想到，那些我隨手記下關於班上學生的故事，竟會得到如此大的共鳴；我更好奇的是，所謂的「舊有的方式」指的是什麼？

用愛與連結，創造孩子的歸屬感

朋友說：「特教小男孩的故事，讓我看見了當老師的用心和愛。所以我就是先愛他，真心的愛他，也對他直接說『老師很愛你，你知道嗎？』」

我說：「這句話好有力量啊，不容易，真的。」

我的班上也有每天擾動全班情緒的特殊天使，我明白要忽略掉那些破壞班級秩序的行為、轉而先望向他潛藏的優點，並且發自內心的真誠說出這句話，真的很不容易。

然而，這句話對於這樣的孩子卻是無比重要，會帶給他十足撼動心靈的力量。

朋友說：「在很多時候，當他完全不聽指令、情緒上來時，我也會有情緒。但是我會告訴自己要冷靜，然後適時跟他說『老師教你、管你，是因為愛你和關心你，希望你可以更進步。』雖然他會回『我才不要進步』，但我知道我的真心他會懂，也漸漸影響了他，讓他愈來愈願意接受規定紮肚價錢。」

是啊，我的小男孩也是這樣，一生氣起來就開始說著反話，什麼難聽的咒罵或自我放棄的話語我都聽過。不過後來我明白，那些脫口而出的話語都是害怕的表徵，他的內心底層還是渴望被理解、被關注、被接納。