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English Stylebook英文寫作的法則:教你寫出與英語母語人士相同的「商用英文、電子郵件、英語報告、學術論文」英文格式書


English Stylebook英文寫作的法則:教你寫出與英語母語人士相同的「商用英文、電子郵件、英語報告、學術論文」英文格式書
作者:石井隆之 出版社:語研學院 出版日期:2021-08-05 00:00:00

<內容簡介>

細節決定一切!!
用錯一個標點符號,小心被母語人士誤會!
寫出上司、教授挑不出錯誤的超完美文章!

本書適用於各個場合,顯示英語程度、提升好感度
英語文字工作者、譯者必備工具書

有些人的英語非常流利,在與外國人交談時都能對答如流,然而在寫作時卻四處碰壁,犯了很多不會注意到的小錯誤,這些都是非母語人士時常發生的情況,因為大多數英語學習者在聽力、閱讀、口說能力都會下很大的功夫來琢磨,但是寫作能力卻是大家都會忽略的一環。透過本書,讀者們可以學習到各種平時不會注意到的寫作細節,讓你的文章不僅在文法上很通順,連閱讀時都會讓人感到舒服,進而認同你的英語程度在水平之上。

★本書特色:

認識道地英語的基本規則

本書介紹寫出道地英文必須注意的幾項基本規則,以拼字及標點符號為主,著重於使用英語時需要特別留意的部分來說明,請看以下兩個例子就可以知道寫作時非常細微的差異,在句意上會有什麼樣的變化:

謹慎使用逗號

(a) John didn’t die happily.
(b) John didn’t die, happily.

從這兩個句子來看,(a) 句代表 John 過世的時候並不快樂;而 (b) 則代表,很高興地,John 並沒有過世。因此我們可以知道,這兩個句子只是差了一個逗號,意思就完全相反。在寫作時,若善用這些小細節,將會把寫作帶到更高的層級。

表示強調時使用斜體

(1) It is wrong.
(2) It is wrong.

從這兩個句子來看,(1) 句只是普通的表達法,表示 It 所代表的事物是錯誤的;然而 (2) 句將It 以斜體來呈現,強調 It 這個詞彙,指錯的是這件事,而非其他事物。因此,在寫作時,若想要特別強調某個事物,可以用斜體來表達,如此一來,讀者可以更加清楚作者想要將重點放在這項事物上,在閱讀時會更加注意其中的重點。

拼字規則、標點符號、特殊符號、各種文體書寫方式的介紹

除了英文寫作的基本規則,本書的重點著重於拼字規則、標點符號、特殊符號、文體書寫介紹,並彙整成 317 條規則,詳細解析非母語人士在英文寫作時會忽略的小細節。熟悉了這些在寫作上容易犯的錯誤後,你寫出的作文將會更加容易讓讀者理解,同時也能提升整體作文的層次。

拼字規則:
會介紹連字號、撇號、大寫、斜體、縮寫等書寫方法,從這些項目中學習頁數、縮寫、專有名詞或標題的正確寫法,在寫英文作文時寫出正確的拼字。

標點符號:
會介紹句號、逗號、分號、冒號等書寫方法,讓其他人在看你的英文寫作、書信、論文時,對你的好感增加,覺得你的英文程度有一定的水準。

特殊符號:
會介紹平時比較會忽略卻很重要的符號,例如:星號、And符號、小老鼠符號等等,讓你知道使用這些符號的情境及正確用法是什麼。

各種文體書寫方式:
會介紹各種文體的寫作注意事項,例如:履歷、商業電子郵件、簡報、網站等,這些都是人們日常會需要用到的文體,讓你在寫作這些文體時,能夠依據此書的說明,寫出完美無瑕的文章,進而讓閱讀文章的人對你的英文程度刮目相看。

附上規則一覽表

學習了以上的規則,可以透過最後的規則一覽表,在急用時可以從一覽表中找出需要用到的寫作法則,並套用到信件、論文、報告等。

★目錄:

第一章 拼字規則與例子
第二章 標點的使用規則與例子
第三章 符號的使用規則與例子
第四章 應注意的書寫方式與例子

<作者簡介>

石井隆之
近畿大學綜合社會學部教授、京都女子大學兼任講師、滋賀縣立大學兼任講師。語言文化學會會長、口譯領隊研究會會長、Active 英文同好會會長、(社)高等教育國際基準協會代表理事。專攻理論語言學、英語教育及日本文化論。
著有《英文寫作規則 178 》(日本明日香出版社)、《國際會議、演講、研究發表的英文表現》、《用英文條理地表達意見、想法之英文表現集》、《基督教、猶太教、伊斯蘭教的知識與英文》(日本 Beret 出版)等書。

譯者:陳書賢
輔仁大學日本語文學系畢業。曾任職日商及產業推動單位,現為自由譯者。喜歡閱讀並在文字的世界中探索、學習,同時熱愛旅行,享受生活中的美好。

★內文試閱:

‧作者序

英文中即使句子長得相似,意思也可能大相逕庭。例如以下兩個例子,只是連字號(hyphen)的差異,意思卻截然不同。

(a) a Japanese learning Chinese (一位學中文的日本人)
(b) a Japanese-learning Chinese (一位學日文的中國人)

(a) 在句中用 learning Chinese 修飾 Japanese,而 (b) 句使用連字號,形成複合形容詞 Japanese-learning (學日文)來修飾 Chinese。

接著以下三個句子也是外表相似,但意思卻迥然不同。

(c) She saw an insect-eating fish. (她看到一條吃昆蟲的魚。)
(d) She saw an insect eating fish. (她看到一隻正在吃魚的昆蟲。)
(e) She saw an insect, eating fish. (她在吃魚時,看到一隻昆蟲。)

(c) 句如上述 (b) 句的說明一樣,複合形容詞「吃昆蟲」用來修飾 fish。然而,沒有連字號時,an insect 和 eating 並非是一體的,an insect 是受詞,而eating fish 是補語,see 則是五大句型中第五句型的感官動詞。此外,逗號加在 insect 後面時,eating fish 便成了分詞構句,而 eating 意義上的主詞,便是主要句子的主詞(= she)。

在 (d) 句與 (e) 句中,fish 是 eat 的受詞。這邊的 fish 沒有加冠詞,是表示「魚肉」的物質名詞。

最後,我們再來看一組意思相異的例子。
(f) Don’t eat fast. (別狼吞虎嚥。)
(g) Don’t eat. Fast. (別吃,要斷食。)

(f) 句的 fast 為副詞修飾 eat,而 (g) 句中,直接在 eat 後加上句號,fast 就變成動詞「斷食」的意思。當單字單獨成一句時,一般做為動詞的命令句,因此這邊的 fast 是動詞的意思。
如以下例子,Don’t stop.(不要停下來)與 Don’t. Stop.(不要做。停下來。)以句號分開句子,其意義會完全顛倒。
不管何種情形,有無連字號、逗號及句號皆會對意思有相當大的影響,這點需要十分留意。

如前述所看到的例子一般,本書統整了影響句子意思的標點及各個符號的用法,同時,也收錄單字的拼字規則。關於拼字規則,本書不著重於單字的變化(單複數、時態),而是針對英文的字母、單字、句子類型等不同情形,加以描述該注意的地方。
若仔細學習本書中記載的用法,不僅能理解前面各例句的微妙語感變化,在文法上也能寫出更像母語人士的文章及句子。
另外,本書除了能當作英文細節的查詢字典外,其專欄內容也相當充實,並且加了巧思將各規則整理得容易閱讀、運用。
透過本書具體學習應注意的用法,相信定能在郵件、論文、發表簡報、網路部落格、履歷等各種英文書寫的機會上派上用場。
此外,關於本書的出版,本人要感謝從企劃到編輯皆大力支持、推動的CrossMidia?Language 的小野田幸子社長,以及友人 Joe Ciunci 協助英文校稿。在這邊感謝所有協助本書出版的同仁。

最後,使用本書學習道地英文的基礎及應用的同時,若能對各位讀者的能力提升帶來幫助,我將倍感榮幸、不勝感激。

作者 石井隆之