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深度思考在不同歷史階段曾以不同方式存在於教育體系之中。古典教育將它置於核心位置，視之為通向理解、判斷與智慧的主要途徑。現
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《道德經》提出「人法地，地法天，天法道，道法自然」，傳統解讀往往傾向形上義理，將其視為宇宙秩序的描繪。若以系統論與遞歸架構
有一個寡婦，和他的小叔住在一起，一直都相安無事，但這一天晚上，這個寡婦再也按耐不住了，於是
有時，訴苦的人並不是要你光提供安慰，他們更想試探你的實際價值。