隨著創作坊《名人金句》總複習的線上五堂課落幕，2021年春季班因應疫情變動既曲折又奇幻地結業了！

     上傳每一堂線上課程前，家長都會思考，要不要繼續上課？創作坊兩間教室加入線上課程的學生中，總計有3.5%不能適應，選擇中途喊卡停課。而其他如常進行作文課程的家長和孩子們，則在熱情的照片分享和精采的作文交會中，使我們更能理解「教育，是無限的付出」，我們不僅需要陪伴孩子上課，更要觀察孩子的學習態度，加以耐心引導，方能促成「停課不停學」的美好初衷。    

     2021年春季班的這五堂線上課程以「疫情中的生活」為主題，帶領孩子檢視記憶，正向且積極地面對生活和社會的變動，相信孩子都能在觀看創作坊的錄播課程中，深刻明白：我們有能力在看似世界逐漸變小的宅日子裡，張開一雙文學的翅膀飛翔出更寬闊的生活可能。

     疫情生活，確實艱難，但是，無論任何的學習方式，我們都希望疫情過去後，孩子們面對未來及突如其來的生活變動，都能從容適應，且表現得更自由、更快樂。

     一如，這個六月，所有參與線上課程的創作坊孩子、家長們，隔著遙遠的距離，與我們親密地在雲端上進行一場場新鮮、動人的「翻轉教育」旅程，留下有趣又有意思的「自發、互動、共好」旅行印記！

一、 螢幕前，珍惜我們只能這樣相見

     睿恩媽媽收到線上課程的聯結點後，立刻和我們分享小六的睿恩在電腦螢幕前專注觀看影片的認真模樣，媽媽熱情向我們透露：「睿恩一看到片頭有創作坊小天使飛出來時，便笑了！」、「輪到熟悉的依雯老師主講課程時，睿恩自然而然流露出笑容，剛剛音訊不很清楚的小煩惱瞬間不見，哈，有教過，果然感情不一樣！」

    我們在雲端這一頭，接收到媽媽的「現場直播」時，真覺得睿恩是個好深情的孩子呢！當依雯老師收到睿恩的兩篇作文時，也對著稿紙發笑著，她發現睿恩母子倆在作文稿紙空白處留下了極有意思的訊息！睿恩媽媽非常「大義凜然」地向老師舉報孩子第二篇較長的文章「有超時」，知子莫若母，媽媽很清楚知道睿恩寫作上有「容易超時」的問題，即使孩子在家完成作文，也得向老師「據實以報」，感謝好用心的睿恩媽媽，和我們一起合力督促睿恩。

               睿恩則在第一篇文章旁寫上「熱機中」，第二篇文章旁寫著「熱完機了」，老師很欣賞他對自己產出的作品質感有一定的敏感度，總能精準判斷出這一次是否寫出好文章來，而這樣出色的自我判斷力，也是面對變動不定的未來必須具備的能力。正如睿恩所感受的，他的第二篇作文表現得相當精采，令人眼睛為之一亮啊！

      讓我們眼睛為之一亮的事情還有浚亞、浚哲的作文線上課程，竟慎重到成為「廖家」大事，連著三個星期的週末假日，廖爸爸一收到聯結點後，立刻集合全家，啟動「家庭電影劇院」模式上作文課！一想到四個大人小孩齊聚在螢幕前上課的畫面時，我們唯有無止境的感謝，謝謝浚亞、浚哲的爸爸在第一堂課後，鉅細靡遺地向我們建議提升收音品質的方法，更在第二堂課後，給予我們「收音改善很多」的正面肯定。在教學端的我們相當幸運，能遇見如此積極參與且配合的模範家長。

                還有晨語媽媽，也在第二堂課後立即向我們回報：「影片聲音很清楚喔，晨語看影片的時候也會跟老師互動，很有趣喔！」聽聞國一的晨語自主啟動的「影片互動」模式，著實讓我們感動，晨語能如此投入影片的課程，可見她有著非凡的專注與想像能力。

      不過，廖爸爸也有一些「無能施力」的地方，像是明明看見浚亞的文章有明顯的問題時，苦口婆心的建議她修改時，卻被小六的浚亞「無情」拒絕；而面對小四的浚哲有些題目容易下筆，有些題目難以下筆的狀況時，廖爸爸的心情也難免跟著起起伏伏。幸好，廖爸爸選擇透過寄送孩子的作文檔案時，在信件上寫下浚亞、浚哲書寫作文時的小細節，和老師們交流、分享，對於老師們而言，這是很棒的「背景資料」，有助於老師瞭解孩子在家的學習狀況，日後恢復實體課程時，我們也能更精準地引導兩個孩子。

二、 螢幕後，笑看孩子的真性情

               政宏、芯弦爸爸透過臉書私訊，和我們分享兩個孩子收看第一堂課的極端差異，國一哥哥政宏雖然對於第一堂課的回音略有微詞，但還是相當積極有為地完成作文。而小一的芯弦則讓爸爸有些傷腦筋了，她一開始因為家人的要求而乖乖配合看課，但，不到10分鐘就分心躺下了，妹妹芯弦還「童言童語」表示：上課的人不是我的老師（小鴨認鴨媽媽的意思，就是非書瑋老師不可，可見芯弦也是個深情的孩子呀），為什麼一定要聽？而且那位老師一直講課（那位老師可是創作坊的王牌–秋芳老師耶），我不知道要做什麼好。還有，影片有回音，我聽得很累耶……。劉爸爸不忘補充：聽課聽到躺平的芯弦，最後當然沒力氣寫作文。

      看劉爸爸描繪這一對兄妹天差地別的上課態度時，我們也只能莞爾一笑。畢竟，線上課程，對於低年級的孩子而言尤其是巨大的考驗，而芯弦提出的「棄課」理由，也頗有道理，值得被採納。在面對孩子無法專注於線上課程時，我們都該試著先聽聽孩子怎麼說，再進行相關的衡量與評估，一味的威脅、催逼，只是徒然耗損親子間的信任與感情罷了。

      謝謝劉爸爸，先傾聽孩子的心聲，再與我們溝通，做出對兩個孩子而言最恰當也最好的選擇。繼續上線上課程的政宏已看完所有錄播影片，有紀律地完成四篇作文，而選擇延期上課的芯弦，仍然是個快樂無憂且不視作文為可惡敵人的小一孩子呀！

               雖說年紀小的孩子在上線上課程時，容易分心，難有紀律，很需要家長的全程陪伴與監督。但這看似牢不可破的常態，也有被創作坊孩子打破的一天。這學期的創作坊新生小四的郁熒、小三的郅瑩姊妹倆，總是準時上線上課程、繳交作文，我們都倍感驚奇，深深覺得這兩個孩子好堅強，一點也不輸給創作坊舊生！第四堂課網址送達雲端後，郁熒、郅瑩媽媽隨後傳來令我們驚喜的訊息：

老師們有一股怎樣的神奇魔力！？兩個孩子看完影片，媽媽還不懂到底要怎麼開始時，兩個已經寫起來了。這是在創作坊上課時就建立的寫作模式嗎？

尤其是妹妹，以往學校有寫作功課的週末總是我家的災難，她可以磨整個週末，只因為一篇作文，發呆、情緒、耍賴、樣樣來，磨到週日晚上全家都快崩潰了。

這幾週的視訊課，她們竟然都可以在影片結束後就直接寫了起來，而且大概都在40～50分鐘就可以結束，不用任何協助，真的好神奇！

謝謝老師們的辛苦及用心！

       瞧！孩子總是比我們想像得還要強韌許多呢！只要給予她們明確簡潔的寫作方法，以及「自己想」、「從生活中找材料」的寫作基模，即使她們遠在老師看不見的遠方，仍然會有超水準的自動自發表現呢！而這也是艱難疫情中，只屬於孩子的成長蛻變禮物！

三、 每一封信件，捏塑我們的樣貌

               這一次的線上課程進行，我們驚喜發現，有些家長將寄送作文稿件的任務發包給孩子負責，趁著疫情期間，訓練孩子除了玩3C遊戲外的網路實用技能。像是小四的湧棠，便獨自承攬寄送作文的業務，而且使命必達唷！

     每一次收到孩子寄達的信件時，我們第一時間關切的不是作文檔案，而是信件主旨與內容！由於，停課來得太突然，來不及叮嚀孩子「信件往返」該有的打招呼禮儀，即便這是眾所皆知的生活「常識」，卻沒有幾個孩子能做得到。

     幸好，還是有那麼幾個孩子，讓我們在電腦螢幕前感受得到他/她試圖傳遞的連結溫度。小六的浩銓不僅為自己的作文拍照上傳，將信件投遞到教室信箱時的「招呼語」也十分可愛：「我是曾浩銓，這是我的作文，謝謝大家！」老師們透過雲端和他連上線，彷彿看見他正站在教室講台上，準備大聲朗讀自己的好文章呢！

     小六的宥喬的每一封繳交作文的信件，猶如和創作坊老師們進行交換日記一般，讓老師忍不住想在信件裡多和她聊聊幾句。和宥喬魚雁往返的這幾個星期，我們一起參與了宥喬想念在創作坊上課的情景、作文篇幅拉長的喜悅、以及她在鏡頭前華麗而又孤單的畢業典禮……，這些作文簿以外的文字聯繫，讓人格外珍惜，全是宥喬對創作坊老師們表達的珍惜心意。老師們也據此發現，原來，停課不停學的宥喬擁有這麼溫暖、深情的纖細樣貌。

      小六的庭睿自己打字寄交作文，每傳送出一篇作文，她總會滿懷期待，不知道這一回寫得好不好，甚至會迫不及待地透過創作坊私訊和老師當起「臉友」來，詢問上一回的作文表現，積極程度令人莞爾。即使文章表現不如她的預期，她也會在下一次寄出作文稿件時，向老師保證：「這一次應該有寫得比較好了！」而事實也正如她所保證的一般，文句變得更加流暢、主題力量也更為集中，即使有些離題，但老師還是能深刻感受到她自發、自律的精神，相信她一定能適應多變的未來。

      將創作坊專收作文簿的信箱，當成一處緊急求援站的國一生妤蓁，除了準時繳交作文外，也和老師談談她生活中遇到的風暴。沒想到當老師回信後，接連幾天，再無她的最新訊息，這小妮子竟像人間蒸發一般，老師雖然掛心，卻也無能為力。

               大約過了一個多星期後，妤蓁繳交下一篇作文，老師一看到她的信件主旨寫著「我來了！我來了！我歡快的來了！」立刻被她逗笑了，看來，這孩子很懂得用文字製造戲劇效果呢！閱讀信件內容，知道她一切安好，我們高懸的心也瞬間放下。當老師儲存她的作文檔案時，意外發現她留了一手創意點子，她將兩份作文檔案名稱分別命名為「微光形成微光，聚在一起就是一道強烈的光」（作文題目：微光）、「旅行，是一場人生」（作文題目：疫情中的一場旅行）。這正是一種享受生活的證明，妤蓁不愧是創作坊資深學姐，懂得運用文字安撫或愉悅某些特殊時刻的自己。

四、 每一則訊息，預約幸福的未來

              三個星期觀察下來，我們發現能夠確實執行創作坊線上課程，且準時繳交作文的新竹教室三個低年級孩子全都是二年級生（原來小一和小二之間還隔著遙遠的成長距離呀），分別是沈湸、子謙、還有易紳。其中易紳是最資淺的春季班新生，他上作文課的原因和多數孩子不一樣，離奇到簡直是被小五的姐姐妍妍「暗算」來的，原來，姐姐向媽媽抗議：「為什麼我二年級就上作文課了，弟弟卻不用上？」於是，易紳就這樣入了創作坊的坑，而且他還一改平日對外的害羞習慣，在創作坊變得熱情活潑，很容易和人交上朋友！

      這回遭逢疫情突如其來的逆襲，創作坊史無前例的推出線上課程將這學期的最後五堂課完成，易紳跟著姐姐妍妍，一起規律地上線上課程、書寫作文，還很進入狀況地提醒媽媽：「結業課不用寫作文！」實在好厲害！

      妍妍、易紳媽媽也超級可愛，平日使用臉書用心記錄兩個孩子「停課不停學」的自主身體訓練，及富有創意的課程立體活動，我們也經常看見媽媽曬曬孩子們專注寫作文的照片。有一次更妙，媽媽分享擺滿整張餐桌的包水餃豐盛餡料，留下一段令人會心一笑的超級「放閃」句子：「在家還能做啥消耗孩子的精力呢？那就親手包餃子吧！作文又有題材囉！」

               最後一句話實在太討好妍妍和易紳的作文老師了，創作坊相當好幸運，能夠擁有這麼優質、且十分認同我們「寫作就是凝視、整理生活」的家長。妍妍、易紳媽媽不只與我們同心，還在最後一堂結業課時，透過創作坊私訊傳來一張愛貓的氣質照片，她表示想和我們在疫情艱難的時刻分享陪伴孩子寫作文的愛貓相片，光是盯著螢幕看看牠，心便安安靜靜地被療癒了呢！

     我們相信，每一則傳遞美好的信息往返，都在預約幸福的未來。

      創作坊春季班總複習的五堂線上課程雖然已經落幕，但流動其中的那些美好的人、那些美好的事，還會持續影響我們，被我們長長久久地銘記著……