和孩子共讀《名家詩詞選》最後一首詩—馬致遠的〈天淨沙‧秋思〉，這首詩充滿畫面，每一個字詞都是具體的畫面：

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，古道西風瘦馬，

夕陽西下，斷腸人在天涯。

     每一個具體的畫面，都蘊含著深刻的抽象意蘊，為此，我們讓孩子們自由地針對詩中的具體畫面，提出相關的生活聯想和體悟，在這樣的課堂練習中，讓孩子逐漸明白「意象」經營是一個相當好玩的動腦遊戲，它能讓那些我們習以為常的平凡事物，變得不再平凡，且閃爍著晶亮的文學光芒。 

    下筆書寫作文時，只要懂得意象的經營，文章自然能散發出優美華燦的文采，口語化的寫作毛病，自然而然能被慢慢治癒了。

    「流水」這個題目，毫不易外獲得許多孩子的青睞，而我們更在意的是，孩子們能否寫出別人所沒想像過的獨特切入點，使流水意象擁有更豐富的面貌。

      特別喜歡小五的祐愷對流水的新鮮界定，他從一場電視演唱會寫起，生動描繪牽動粉絲情緒起伏的現場氣氛，一如流水的種種波動姿態，從開場到結束展現出不同面貌，實在好厲害啊！三國鐵粉的小六生宥翰，則從自己對三國的熱情如流水所遇到的阻塞困境寫起。

     小六的饒濬談語言河流可能帶來的災難，以及他的自我堅持；小六的彥霖也談語言河流的災難，但他最後延伸至心河的封閉恐怖，令人驚喜！

     最多人談時間的流逝感慨，但小六的家妍和九年級的均浩寫得最深刻也最深情。而九年級的雅薰，則即有層次的解剖心河流動的模樣，並提出「逃避，有時並不可恥」的觀點，讀來頗有道理呢！

    讓我們一起欣賞這些孩子們的流水詮釋吧！

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流水  五年級  胡祐愷

     溫暖的早上，我感到無比舒暢，看看窗外，是一個晴天的早晨，旁邊的河流很漂亮，河流的流水很有規律的流動，就像一絲絲的細線條。

     這時，我和爸爸、媽媽在電視上偶然看到現場直播的演唱會，那場表演的粉絲非常多，明星出場時，在場的粉絲都高聲尖叫，使我不得不把電視的聲音關小一點，可見現場一定非常熱鬧。表演過程中，全場粉絲都鬧哄哄的，就像下暴風雨時的流水流得非常急。表演結束後，全部的人都一直拍手，拍手聲此起彼落，就像一陣又一陣的流水，一下流得快，一下流得慢。

     但是表演完後，一切已經結束了，就跟在大熱天沒有風的天氣一樣，河水完全無法流動。所有粉絲都依依不捨地離去，這時有一股悲傷的氣氛瀰漫，也像河流的河水不能自由自在的流動一樣。

     流水是不受限制的，就跟我們的心一樣，但是有時候會因為我們捨不得而造成情緒起伏，我們都要像流水有著往前流的使命，讓我們的心自由。

流水  六年級  楊家妍

    潺潺流水不停的流啊流，一年又一年的侵蝕著陸地，流水有如時間，一點一滴的帶走我國小的美好時光以及歲月。

    一年級的老師只教我們一年就轉走了；二年級的老師、同學也都因分班而不再互相來往；三四年級的死黨也只在遇見對方時，講幾句話。流水可以帶走一切，時間也一樣，它把我所有熟悉的事情、老師、同學都帶來了，卻也常在我們人生的每一個關鍵時期，帶走他們，就和流水一般，冷酷無情。

    即使它帶走一切，我還是只能聽天由命，畢竟我只是人類，微小的人類能如何改變命運呢？但我錯了，我雖然不能改變，卻可以試著把握當下，不留遺憾也不再流連於過去，輕鬆的讓時間帶走一切。唯有不去後悔以前做的選擇，才能讓流水帶來新的可能。

    我的一切是有如流水般的時間帶來的，一切也都是它帶走的，它讓我的生活發生各種可能，也讓我會為了過去而流淚，但珍惜現在比珍惜過去更重要，懂得把握當下就是珍惜過去，一定要讓流水看見我們不屈不撓的精神，照見我們活得更精彩的樣子。

流水  六年級  陳彥霖

     我搭乘一艘小船，我看著那些水，流水一直地流，我也只能隨著它的方向慢慢地前進，我隨著時間的轉變，始終找不到我真正的方向。

     阿公、阿嬤常載我出去打籃球和去上柔道課時，他們常常用一些批評和諷刺的話語打擊我，讓我心裡常常都被這一些些尖刺的小刀劃在我的心上，讓我一開始如太陽般的心情變成了一片片的烏雲，我常想著為何我就必須被他們說的話控制？要是不行自由的流動，是否就必須被困在牢裡？這些問題在我心中成了問號。

     我發現其實並沒有任何的牢籠把我關起來，就只是因為我的負向思考讓我自動被關在隱形的心房裡，我其實只需要把那些話當成自己努力的動力，讓這個問題不僅不解決，還可以提升自己對於運動方面的實力。

      所謂的流水往前並不是往對於自己沒有興趣的地方前進，而是往自己有興趣的地方前進，我們不需要因旁人的眼光和批評而改變自己的流向。尤其大家的志向本來就不同，我們更應該學習肯定自己，讓負向思考遠離生活。

流水  六年級  周宥翰

     一陣陣的河水慢慢地流進大海，正如我的熱情一點一點的消逝，讓我的心情慢慢的變成一朵枯萎的花朵。

     三國殺是我和三國的聯絡人，我只有玩三國殺，才會和三國歷史突然有一層緊密的關係，我喜歡它的程度就有如我喜歡三國一樣。不過，我玩三國殺時，我都是第一個陣亡的，不是被大家攻打，就是沒拿到好角色，讓我對它的熱情逐漸像流水一樣的大把大把的流去。

      但是即便我失去熱情，我也不會放棄熱愛三國的心，因為人只有在逆境，才會成長。或許我可以和同學簽「和平契約」，或是當個中立人，幫助每個人玩這款遊戲，讓別人覺得自己還有存在的意義。當我試著不再把輸贏過度放大，並照我想要做的去做，果然成功了享受遊戲的樂趣。如同一塊大石頭成功擋住了流水，卻也激起漂亮的水花，我的熱情「永遠」也流不出去，且持續產生震撼人心的力量。

     人一定會遇到難處，我們不應該逃避，而是要學會面對它，因為只有難處才能讓我們成長，並透過協助他人，持續點燃我們心中的熱情。如此一來，熱情便不會像流水一樣，大把大把的流走。

流水   六年級  饒濬

     流水流呀流，一旦流走了就不會回頭，也不知道會流到哪，最後流水是清澈還是混濁？我們也不知道。

     在學校、在家裡，都一定有說話的機會，有時和家人聊聊天可以抒發心情，增進彼此的關係。但話一旦說出去就收不回來，跟流水一樣，俗話說：「禍從口出」，如果說出了他人不想聽的話，那可能跟洪水一樣帶來災難，且一發不可收拾，彼此的緣分可不是一句對不起能解決的事情，友情可能因此中斷。

     媽媽曾說：「盡量少話，要說也要長話短說。」我卻認為應該要多和人相處，朋友永遠不嫌多，但我們要謹言慎行切勿衝動，說話前先思考一下，才不會禍從口出。我雖然知道要這樣做，但我還是好難擋住我的「流水」。

     我應該要多說好話，把它視為一個濾網，將傷人的話過濾成可以滋潤大家的泉水，不要讓流水有破壞的功能。

流水  九年級  游雅薰

     看著家門前的溪水緩緩流過，焦躁不安的心情也終於慢慢的平復下來，我蹲在溪邊聽著流水的聲音，心中零零散散的小石頭才一一放下。

     心中那一顆又一顆的小石頭，一如上游湍急的流水對那些巨大的石塊沖下的傷，而當那些石頭被流水帶到了流速稍緩的中游，我仔細的、小心的把一塊又一塊的委屈與辛酸藏了起來。而當流水來到了下游，我卻發現心中那些被父母責罵、被討厭、被朋友背叛的事件全都一一浮現，卡在心頭怎麼流也流不下去。

     這時的我卻選擇了逃避，來到了流水的中游，將那些受傷的傷口一一藏起來，我很清楚即使將上頭的巨石黏緊著讓流水不再沖刷下，時間久了，那巨石依然會失去黏性，而同樣的事情會反覆發生。

     我相信時間如流水可以帶走一切不開心的事，也了解我們無法改變他人的看法，但是我們可以趁早改變自己的想法或練習消化負面情緒。我深深明白，有時逃避不一定都是不好的，反而可以為自己掙得到一個解脫的機會。

流水  九年級  蘇均浩

     時間就像流水一樣快速地流逝，就連許多美好的事物，也被水流衝向大海，奔流到海不復返。

     我和我姊姊相差四歲，小時候打打鬧鬧，但是長大後大家都變懂事，爭吵便在我們兩人間絕跡。自從她上了高三後，整天待在房裡讀書，或者補習到很晚才回家，有時我甚至一整天都見不到她一面，好像我家有個隱形人一樣。時光飛逝，轉眼間她上了大學，真的見不到面了，突然感到懊悔，後悔沒有抓緊機會好好珍惜和她相處的時光，就這樣任由時間的流水將專屬於我們倆的歲月沖走。小時候她送我生日禮物時的每一次微笑，彷彿在我眼前一樣清楚無比的被我牢記著，可是當時的我和現在的我卻什麼也不能做。

     時間的流水上還有很多事物等我去撈起，怎麼能因為錯過而感到可惜，甚至因此錯過更多的機會呢？就是因為錯過了許多和姊姊相處的時光，我才更應該把握現在能和爸媽同住的時光。無論是姊姊、爸媽，還是我身邊的每一個人，我該做的就把握現有的一切，不用惦記流走的過去，也不要害怕將到的未來。

     一如現在，我要珍惜我眼前的所有，友善的同學、和藹可親的老師，有點囉唆但關心我的爸媽，我要好好的把握這些，才能在時間的流水沖刷中，不留下一絲的遺憾。