專注力

一、 條件

1. 聽力檢查（確定是否聽到指令）

 2. 視力檢查（確定是否看到所有指定的教具）

3. 語言理解（確定是否了解指令的意思）

4. 眼手協調的精細度

  （確定是否知動能力足以操作指定的教具）

    a.盯著起頭做（確定已會做了）

    b.如果起動就發現不會做，最好換其他的教具或玩具進行

二、 範圍

1. 眼神注視

    a.兩眼一起

    b.往同一方向瞧去

    c.凝聚在同一個人或東西上

    d.至少持續了五秒鐘

內容

       －兩眼凝聚單一目標上，

       －看著指定的目標－「人」

       －難度

                  a.人會走動移動

                  b.臉的面向也會改變

                  c.眼珠會轉動

評估標準

      －不看對方，也不回應

      －看到對方就轉開（不到五秒鐘）

      －看著並一直看下去（未轉開頭，至少十秒鐘）

方法

       －與孩子同高度

       －與孩子面對面

       －固定點進行（坐下來為佳）

      －穩住孩子的頭（兩手抓住頭部側邊）

      －直視孩子的眼睛

      －直到孩子看著你或口頭答應做為止 注意事項

      －看著並一直看下去

  （未轉開頭，直到大人說完為止。服從性佳才能做到）

       －服從性佳者的專注持久時間可成倍數成長

2. 專注持久（做完指定事情需要拉長時間）

     a.開始做算起

     b.繼續做下去

     c.做得愈久愈好

     d.做完為最高目標

  （但是做完為指定事情需要一直拉長做的時間）

    e.如果希望孩子做指定的事項就必須還要加入「服從性」

內容

－已會的，無難度的內容

   （大人最好盯著他起頭做，以確定他是否會做）

－操作型的教具或玩具（最好雙手同時並用）

－份量多（有時需要把二、三套合一，才能延長時間）

－難度

           a.教具或玩具的數量可由小量增到大量

           b.教具或玩具的尺寸可由大轉為小（粗大轉為精細）

 評估標準

a.時間長度

                   (1)不到二分鐘

                      （還不能上桌，最好多動多跑）

                   (2)二到五分鐘

                   (3)六到十分鐘

                   (4)十一到二十分鐘

                   (5)二十分鐘以上

b.指定事項進行

   －做完指定的份量才下桌或離開

   －在指定時間內做完指定的份量

方法

       －拿出所有操作型的教具或玩具，攤在桌上

       －依指示的做法或方式進行

       －一旦開始做就不停手－既使想休息也不離開座位

       －直到做完桌上所有的份量才歇手

注意事項

－六十分鐘（服從性佳者的進行時間即可成倍數成長）

－檢查通過後，才轉做自己喜歡或想做的事情

（服從性佳者會等待下指令者前來檢視，通過才離開或做自己想做的事）

－服從性佳者在進行的過程中，不必全程陪伴

3. 敏感度

    a.不只看到

    b.看見細節

    c.還不只看見一項細節

    d.若學到有效的方法，看到細節的時間不需多長

    e.只看指定東西或先看指定東西仍需加入「服從性」

 內容

－已會的，無難度的內容

  （大人最好盯著他起頭做，以確定他是否會做）

－拿筆勾選或塗畫－份量多

  （有時需要把二、三份一起做，才能延長時間）

－難度

a.異同處的單項轉換到多項

（從只有一處不同或相同的內容提升到

     五、六個異同處的內容）

 b.從告之異同處的項數轉換到不事先告之

  （事先知道異相處的數量提升到不事先告之）

方法

－區分異同（手指出或說出相同或不同之處即可）

－移除多餘處（找到異同處，還需劃掉或除去多餘的東西或內容，讓兩份東西的內容相同）

－補足缺處（找到異同處，還需畫出、貼上或補足缺少地方，讓兩份東 西的內容一樣）

 評估標準

－找出不同或相同之處（一處）

－愈找愈多不同或相同之處（不只一處）

－所有相同或不同之處全找到（事前不告之異同處的數量）

注意事項

－若找不全，也會繼續找或做下去，直到指令者告之通過才罷手（服從性佳，找不到也不發脾氣或放棄）

－服從性佳者在進行過程中，不必全程陪伴

－服從性佳者的專注持久時間可成倍數成長

－做錯暫不糾正（由於目標是專注力，故不正確的問題需另找時間再重頭教