揉著睡眼惺忪的雙眼，踩著虛空的步伐向頂樓奔去，媽媽大聲喚醒我，去看盛開的曇花。夏日的夜色中，眼前好像罩住一塊黑絲絨布，布上精細繡著純白的花朵，黑與白的對比透出一抹清亮。花瓣層層疊起，疊出白的層次，身形恣意舒展到極限，盛開最美的一面，細緻的潔白好像天使落入凡塵，絕塵的容顏讓老天後悔了，急急將它召回，所以縮短絕美姿態在人世間的停留。然而窺探過芳姿的人，衍生出的涓涓細流，如長長的河水無限延伸。

一、待放的準備
從接下水美國小的營隊，我不斷思考，3天總時數9個小時，跟一期16堂的作文課程，可以細細澆灌醞釀，等待發芽、綻放是不同的，短期的營隊，應該經營出盛開的華美與掏挖內在本質，才能給孩子最實質的幫助。腦中浮現兒時記憶中的曇花，那是一種婉約、淡雅、超脫凡俗的美，雖然綻放時間短暫，單純與雅緻卻給人們留下綿長的印記。

在這些孩子身上，短暫的9小時，跟生命長河相比顯得多麼微不足道。我應該在有限時間，讓孩子看見無限寬廣的世界，將短暫的交會化為長久絢爛，永遠活在心底深處。

幸福與快樂是一切的源頭，以此為教案設計理念，教案寫好後，經常在寂靜的夜色中漫步演練，在不斷演練中，除了作文技巧，更想帶給孩子的信念是，把文字當成一輩子不離不棄的好朋友。

在新竹教室試教，秋芳老師親自指導，這是創作坊老師的專業幸福，在每一場演出前，無論準備得多用心、練習多少次，都要做最後驗收，在所有老師面前試教，接受批評指教，確保品質精良。

以前帶營隊，主辦單位為了節省經費，通常都是發A4紙或稿紙，隔天上課，望著糾結在一起皺皺扁扁的紙張，扭曲變形的字體，心好像也跟著糾結，我在心中暗自許下承諾，如果有能力，一定為孩子準備一本筆記本，我不願他們的記憶如飄零的紙張四處散落，這次我自費買了作業本，希望能給孩子最完整的夏日印記。

二、盛開
旁聽兩天課程，7日換我上場，開始為期三天的營隊。學校有很多營隊開始上課，在操場上玩遊戲的小朋友變多了，羅主任的車一開進停車場，小朋友大聲的喊「羅主任早」，一聲聲真誠、童稚的聲音脫口而出，如同天籟廣佈在校園中，這些孩子用天真與美好，迎接一天的開始。

走進已經相處兩天的圖書館，跟已經認識的孩子聊聊天，暑假是生命中的小變動，會遇見不同的「人、事、時、地、物」，再分享我小時候回外婆家的故事，經歷黑夜中姊姊獨自一人站在月台上的孤獨身影、在阿姨經營的製冰廠，沈浸黑與白交錯的色彩，在舅舅家與活生生的豬兒對看的有趣記憶；長大後打工販售幸福冰淇淋；以及現在因為夏令營，跟孩子一起過暑假，當然今年最特別，認識了水美國小，接著分享水美國小特別的地方，有烤肉區與爬樹木板，連結到我的生活故事，再介紹作文的三個好朋友「內容、結構、修辭」及創作坊守則「說好話、負責任、團體感」，然後寫「我記得」。

雖然是第一次見面，但是，孩子的回應好多，「陌生」好像只稍做停留，隨後自動離場，現場只有「熱情」座無虛席，如窗外的蟬叫，奏鳴出天使之音，有人心疼姊姊的處境，有人好奇製冰的過程，有人分享與豬的回憶，一個個好像都急著參與我的過去，我領著他們穿越時光長廊，進入我的生活，作文取材就是來自生活，來自個人特殊的生命經驗，將這些記憶喚醒，寫作文真的很簡單。

第二天分享我的楊梅經驗，「陽光山林」與「四維新村」，再講解「事件→感覺→見解→行動」，然後享受生命中的「變化」，分組做互相採訪。

第三天分享我在「張家界」的旅遊，及演講「這三天我學到的事」及最後的小叮嚀。

上課時除了學生、老師還有幾位志工媽媽一起聽我上課，心裡好開心，如果這幾位老師與志工媽媽將上課內容跟更多孩子分享，就會有更多孩子將作文當成一輩子的好朋友，成為世界上最幸福的人。下課時，跟一位從頭到尾臉上掛著燦爛笑容的志工媽媽聊天，她說「故事好精彩，聽完後還可以避開流水帳，用心的孩子收穫一定很多」，這位志工媽媽很認真的在上課呢！

每個孩子都是上天的禮物，這三天我開啟了三十幾個蝴蝶結，不斷欣賞珍貴的禮物，以下是我對孩子的一些紀錄：

☆ 三年級的邦新，前兩天上親子營已對他很熟悉，寫作營的第一天，這孩子跟前兩天一樣，活潑好動，雖然媽媽坐在身邊，還是無法靜下心來，寫作文時一直說不會寫，邦新媽媽請我去指導他，我過去時，他的作文簿上只寫了幾個字，第一段還忘了空兩格，由於字數不多，請他擦掉重寫，媽媽告訴我「這孩子寫字慢，可不可以不要擦直接寫。」於是請他不要擦，但是下次一定要記得空兩格，但是，他還是拿起橡皮擦，努力擦掉已經寫好的兩行字，媽媽焦慮全寫在臉上：「他就是這麼固執，擔心以後會跟不上別人」，交來的作文只寫了兩行，下課時媽媽告訴我，明天有事不能來，我說「沒關係，有時留點空隙給孩子，反而會有不一樣的表現。」

第二天不像昨天花那麼多時間在他身上，只在他跑來問我怎麼寫時，給他鼓勵並引導，寫完作文交給我時，他興奮得像是剛剛學會會飛翔的小鳥，驕傲的向我展示他的飛翔成果，「三面耶！老師，我寫到第三面。」「你看，你就是這麼棒啊！要相信自己很厲害！」然後快樂的回座位上，我的視線跟著他跳動的背影雀躍，感受到他的快樂。

第三天安排孩子上台演講「這三天我學到的事」，他在台下大聲嚷嚷「我不敢講」，還將小小身子躲到白板後跟我玩捉迷藏，我以為他害怕得不敢講，跟大家說「記住，你們有選擇不講的權利，如果真的不敢上台，也沒關係。」他卻立刻從白板後面鑽出來，意志堅定的表明「我要講」，拿起麥克風，毫不怯場，清晰而愉悅地說「我是邦新，以前寫作文都是用抄的，上了三天課，現在我可以自己寫作文。」下台後全班同學給他最熱烈的掌聲，這就是創作坊的魔法，樂趣法寶將困難變成簡單，此時此地我不斷搜尋，好希望看見邦新媽媽的身影出現在現場，聽到孩子的分享，一定會覺得，這一路的陪伴相隨，充滿值得與驕傲。

☆ 第一天的第一節下課時間，賢林就跑到我身邊，半撒嬌半商量的口吻說：「老師，等一下，可不可以不要寫作文？」我請他想想看「不喜歡寫作文的原因？是不喜歡寫字、不喜歡想、還是不知道怎麼下筆。」他回答，「是不知道怎麼寫？」「都還沒開始寫呢？等一下先寫看看，真的不會寫，我們再來想辦法」，他回答「好吧！」

寫作文經過他身邊，他說「老師，真的不會寫」，但是，臉上滿是笑意，應該不是不會寫，而是懶得想，想尋求捷徑，我從他的作文延伸幾個素材讓他參考，不過，強調老師講過的都不能寫，他開始請求我不要講了，自己動手寫了，第一篇寫一面多，還不錯。

第二天第一節下課，他對我說「老師我要去別的教室簽名，等一下就回來」接著他的哥哥賢森和幾位孩子也說相同的話跑出去了，心裡冒出，他該不會是不想寫作文，跑去別的教室上課，還好，幾分鐘後他們都回到座位上。我正疑惑是什麼事，跟我聊天的志工媽媽拿著點名表進教室說要打擾幾分鐘，因為水美的孩子太幸福，暑假學校安排好多課程，有些時段重複，只好請學生簽名。賢林的第二篇作文又多了一點，持續的進步中。

第三天上課時，很多孩子在圖書館奔跑追逐，告訴孩子「圖書館是世界上最美麗的地方，在這裡要安靜的享受讀書的寧靜」賢林昭告所有孩子「從現在開始我們不要跑，用快走玩遊戲」「那還是差不多呀，我說了自己的孩子因為奔跑而受傷的事，也給他一個新職務，幫老師看看誰用跑的，他盡責的擔任小督導，規勸孩子不要跑。當我動手清理桌上的橡皮擦屑屑，他和乖巧的碩航，也學習我清理橡皮擦屑屑。

☆享澤在親子營，因為爸爸的分享，讓我留下深刻印象，可是上課時，他鬆開有爸爸在旁邊時不輕易說話的嘴巴，從石頭像什麼到我在張家界看見的垃圾桶像什麼？天馬行空的想像，開始盡情吐露他的才情。看到他這篇作文，知道他已經將作文的真諦，探進心底最深處，讀來令人淚滿襟，由於涉及私人問題，只放文章的第一段。

印象最深刻的人 鍾享澤 四年級
當我踏進四周牆壁、地板都是純潔的白色世界，進去都是悲傷的進去，出來有時是悲傷有時是快樂，這個地方就是大家最不想去的地方醫院。

白色的畫面鋪陳，進與出的強烈對照，緊緊扣住人生的喜與悲，背景經營得好出色。重要的是寫作是情緒的出口，寫出來，痛就不再那麼深刻，愛會一直存在。

☆一年級的僑思，喜歡黏在我身邊，研究我的衣服、耳環樣式和唇密色彩。

☆ 一位秀氣的小女生問我「老師，離上課還有幾分鐘，我想去洗手間，如果超過時間，可以等我回來才上課嗎？」連上洗手間，都擔心漏聽上課內容，不得不再說一次，水美的孩子好棒！

☆安靜乖巧的裕琳與美芳，在自我介紹時以玫瑰和向日葵的意象形容彼此，讓我十分驚喜。我喜歡以意象表現事物，都說學生會像到老師，這個「像」來得好快。

「這三天我學到的事」，美芳上台雖然忘詞，但她下台後立刻將剛才忘詞的內容記錄下來：「三天中，我學到作文結構與凡事多用一點心，就會寫出好作文」，宇傑：「不說困難，就會一點點進步」，郁涵：「學到找作文的材料，原來方法這麼多」碩航：「知識的累積，就從簡單開始」。看著他們從剛開始跟我抱怨，是被爸媽或老師逼來上課，到課程結束分享自己的改變，思考時間縮短、下筆速度變快，也學到很多作文技巧，快樂幸福和作文重疊，成為永遠的好朋友，我看見孩子眼裡綻放的神彩。

第一天點名單上有31個學生，三個沒來，但是，來了點名單未出現的連家三姊妹，總人數一樣是31個，第二天鈺涵沒來，子芸媽媽帶著她和到她們家過暑假的兩位表姊到教室，告訴我「子芸回家報告，想不到作文課這麼好玩，拉著兩位表姊來上課，請問可以嗎？」我像得到新禮物般的開懷，怎麼會拒絕愛上作文課的孩子呢？立刻答應，不過，事後想想應該先詢問主辦單位，也許會有行政上的考量。在車上告知羅主任這件事，她說行政老師已經跟她說了，只要上課老師同意就可以，很謝謝主任願意接納我忘情的表現。

第二天－1＋2，所以是加1 喔！好開心學生人數是正成長，水美的孩子怎麼這麼棒！都喜歡上作文。

第三天鈺涵出現了，急急跑來告訴我，昨天因為家裡沒有人可以送她來，所以缺席，今天可以來上課，順道還把兩天都沒出現的哥哥康碩也帶來一起上作文，把最最親愛的人都拉進作文世界，這個共享多美好。寫最後的心情分享，鈺涵撕下一張作業本裡的紙給康碩，這是溫馨的一頁，少了飄零，多了妹妹對哥哥的心意，是最完整的親情。

三、永留心中的幽香
在三天課程結束後，裕琳悄悄來到我身邊問「老師，以後的作文營隊，你都會來上課嗎？」，要看時間的安排，希望還有見面的時候。怎麼才三天，就有了離情、就有了不捨，老師們起身打掃，我收拾物品，圖書館少了孩子的笑聲，時間會沖淡離情，但是記憶會裝填這幾天的美好，永留心中。

在暑假的長長假期裡，家長與老師花了無數精力，為孩子策劃、安排各種課程，好像灑下點點璀璨亮粉，妝點他們的生活，但是，有多少亮粉會黏附在孩子身上，會不會一轉身，就散落在在電視與電腦間，幸福與快樂才是黏住孩子的根本，永不被沖散。

課程雖然有如曇花一現，稍縱即逝，這三天來，我深深感謝，校長、主任與多位老師的協助；志工媽媽的參與；孩子們送給我一朵又一朵的幽香，他們會像我的兒時記憶，雖然短暫，但是時光荏苒，曾經一起擁抱的歡愉，終將成為靈魂深處的一抹清亮與生命長河中最悠遠的記憶。