讀詩，心往往不自覺的糾結、惆悵、悲慨起來，心跟著晃蕩到遙遙遠遠的遠方，那時的風、那時的雲、那時的陽光、那時的樹木、花草，在詩人的眼眸裡，究竟滲入什麼樣的色調，會讓讀詩的人，眼裡像是揉進一團灰濛濛的愁色，在心裡慢慢盪開，慢慢的濕熱，不自覺的陷入時光長廊，與遠方的風、雲、陽光交會、纏綿，細細品味早已流逝的過往繁華。

而孩子呢？用什麼眼光讀古典詩？這學期發下《司空圖詩品選》，讓孩子猜測這是一本什麼樣的書，有孩子回答是叫司空的人寫的詩和畫，有孩子回答「司空見慣」，一個個天馬行空的答案，開啟了這學期的詩品首航。

第四堂的飛行課程，由孩子分組討論猜測詩意，再由老師分享。雖然偶遇害羞亂流、緊張亂流，航行還算平穩。柏昇和奕翔這組，上台分享時告訴大家，我們的解釋很有創意！「絕愛緇磷」是絕對不能愛緇磷，「體素儲潔」就是吃素身體才會乾淨，孩子的眼神越來越清澈，笑聲越來越大。南竹寫作沉思時，眼神突然綻放光亮，興奮的喊著老師、老師，這聲響畫破教室的寂靜，孩子們從作文簿上抽離，張大眼睛等著南竹的新發現，「沉著」就是在講諸葛亮的故事嘛！孩子們點點頭，露出明白的神情，立刻將心思重新放回作文本上，寫下自己的體會。我知道，我們飛往遠方的距離，靠進了一點。

心裡浮現跟朋友到餐廳吃飯，在等待的時刻裡，拿出《詩品》背誦，朋友一看，露出茫然的眼神：「我都看不懂了，孩子能懂嗎？」另一個朋友說：「你們為什麼敎孩子《詩品》，有用嗎？」我在這個時刻「妙機其微」心領神會了。孩子們在快樂中讀詩，解讀詩，雖然有些完全與詩無關，但是新鮮、有趣，充滿孩子個人風格與生活記事，徹底將詩融入日常生活裡，而且對「古詩新玩」這個「新」玩具，他們玩得很快樂。從「玩」中，拉近了千年的距離，古典詩不再是遙不可及的遠方，而是「俯拾即是」的現代生活體會。

柏昇和奕翔在第五堂上課時，還迫不及待的分享這堂課還可猜測詩意嗎？進階精修班的大孩子更在詩裡學習如何讓自己更好，由衷的從心裡喜歡，期待每次的課程都有新鮮的領略與思考，然後快樂分享，我想這就是敎古典詩的意義。
讀孩子們的詩，讓我讀詩時，糾結的心得到釋放，像是閃電畫過暗沉的天際，愁色消散，心中只有繽紛燦亮。
以下是學生的作品分享：