台長曾經說過，建議舉辦校園小霸王爭奪賽，這樣的比賽在不久的將來也許會發生喔！至於現在老師好不好當，請各位看倌參考下面這篇文章，再來看看要不要硬擠國小師資班的窄門喔！



聯合新聞網 2006/09/27
記者:記者張錦弘台北報導

教師節前夕，金車基金會發表調查指出，近9成小學教師覺得當前最嚴重的校園問題是不尊師重道、品德教育最需加強；過半數老師覺得憂鬱，擔心少子化減班被調職。

金車基金會在9月上旬，全國抽樣調查909名小學老師對教學現況看法，雖然多數老師對教育仍有使命感，但教改一路走來，老師過得並不快樂，近7成覺得壓力偏高，54%覺得憂鬱，主因是教育政策不確定性、行政負擔太重等。

擔心少子化裁班、併校效應，67%老師擔心教職會因減班而調職或調校，其中資歷5年以內的老師，有8成憂心被調職；這些危機感重的資淺老師，只有5成多希望把教師當成終身志業，遠低於全體平均的7成多。

調查發現，絕大多數教師認為，教改無法減輕孩子課業壓力，也不尊重基層教師。

只有約53%老師，覺得自己是最能影響學生的人物，凸顯老師的無力感。

受訪老師最不喜歡學生的行為，依次是上課搗蛋惡作劇、講話、跑來跑去及講手機。

校園霸凌是受訪老師覺得第二嚴重的校園問題。幾乎所有老師都認為孩子最需要加強品德教育，其次是生命教育。

針對老師權威感降低、較不被學生尊重的調查結果，全國教師會理事長吳忠泰解釋，現在小學生可從網路、閱讀等多元管道取得資訊，老師不再是唯一的傳道、授業、解惑者，自然會降低權威性，但為管理秩序，教育當局仍應讓老師擁有最低限度的管理工具，不能處處設限。

台北縣北新國小輔導主任陳玉芳則指出，尊師重道和品德教育息息相關，若學生把老師當成學習的楷模，認同、尊重老師，自然較能接受老師教誨；若學生不認同老師，品德教育將大打折扣；但老師也應相對提升教學專業，才能讓孩子信服。

針對校園霸凌的問題，陳玉芳認為，施暴學童背後往往有複雜的家庭因素，政府應加強扶助弱勢家庭，並引進心理師、社工、精神醫療及警政人員，協助老師解決不同層次的問題，才能真正治本。