編劇一直是我想增進的地方，時常老師在客堂一連串問題與解析引發思考，有次恰巧與另一班編劇課同學聊起這堂課，他說上我的這班會很辛苦，最後期末要交九十分鐘劇本，而他們只要短短的十五分鐘。今天在上課時隨著課程進入核心，收穫已無法用辛苦與輕鬆衡量，畢竟像人物小傳你要有很多資訊與知識加點生活經驗等等建構出一個人物，之後才能開始構築一部電影，如同上課用的實用電影編劇技巧引用尚．雷諾的話﹔描寫一個雜碎比描寫一個好人更具戲劇效果。我很享受每次在編劇課遇到的思考，拿今天人物三次元以盧安達飯店為例，怎麼設計劇本以影像化表達，雖然高中看過一遍，而今深入了解才知道還有新的東西，如同設計劇情張力延伸用保羅一場換洗衣服呈現自己內在層面，這是編劇魅力所在。上課也常舉例來佐證，要成為好的電影人，就多看
電影，我堅信這句中正蔡老師說的話，然而可惜的是如曾老師實用電影編劇技巧前言說的﹔電影隔五～十年就有時代差異當上到散文式劇本，以重慶森林與天使之翼為例，然而因為看的人少老師也無法讓學生產生更多思考，就看誰有認真看片最後提到多角度敘事經典，羅生門。老師說了一句話：如果沒看過這部電影，別說你學過電影，或許我人生就是場電影下一堂電影與文學賞析恰巧就要放羅生門這部電影，而上課老師剛好就是班導師至今我能上他的課好像是種巧合，編劇很重要一步就是收集資料，如何讓一小件事啟發你寫成一個九十分鐘故事，就是要用活生生的人生經歷來堆疊如何用呈現是個重要課題，如今天放映的盧安達飯店，如何延續劇情張力設計一場保羅在房間更衣，然後崩潰比起當場歇斯底里來的強　這是我學編劇的原因　高中沒看出來　現在到學會了”描寫一個雜碎比起描寫一個好人來的更有戲劇效果”（引用實用電影編劇技巧；尚．雷諾的話）。

羅生門這片，其實配合原住小說來看，會得到更多想法與釐清觀點，而慶幸的我都看了一遍，並不能用名片來概括一部片，雖然看見導演是黑澤明就頻頻點頭是部好片，然而多半沒實際看過。而經過一番討論，人各有自己的想法與觀點有些，著重的重點也不同，人被批評時就開始辯護　永遠掉入羅生門裡，如同第四段導演詮釋的結論段落，利用羅生門那個傭人對樵夫說的話：人都只為自己利益著想，誰也沒有資格批評別人。第四段是單純導演思維，而非原著小說芥川龍之介的文章，然而除了老師說的多角色劇情的呈現這多半歸功於原著小說，不過也有直得注意的地方，如何把小說轉化成影像，這點是這部片我看的重點，然而這部片是黑澤明成名作，總有些生澀的地方，如樵夫看見多襄丸與武士最後打鬥畫面張力處理不是很好，但對真砂設計的觀點很震撼，盜賊的自私自利，丈夫的懦弱，與身為女人的悲哀，還有一個鏡頭樵夫心虛的臉在鬼魂說有個陌生的手把走他身上的刀時呈現細節為最後結尾揭幕，巴讚說：電影最大功能在於揭示，他能處理舞台劇所不能處理的事。如何把竹藪中與羅生門結合成一部電影，這是黑澤明成功的地方，電影的最後結尾帶出的意涵更是發人醒思，帶點宗教批判和尚的先入為主，與人性終有善良面，建立在互信的道德觀。　　


偶然看件黑澤明與芥川龍之介的生平，你會了恍然了解一些劇本上的疑問怎麼能想到這樣呈現，再寫實也不過了。

再”時時刻刻”這部女性電影中撇見作家電影角色，與芥川龍之介現實面多少有些相關，哇賽不同時空不同背景不同的一切一切都有個劇本存在

像第一次到這裡上的第一門課遇見一位老師，說自己機車卻直言的說為了讓我們現在年輕人醒來，為什麼台灣會變成如今這樣，為什麼國立大學不用多付學費　而你們付了那麼多學費還不清醒

台下時常一片寧靜，不耐煩，不接受批評，或著思考，然而這一切停在十分鐘下課後，如同羅生門開頭每個人都在說，我不明白我不明白．．．等到哪天我瘋了　也就是再那刻恍然大悟。


ＰＳ：人們隨著自己生活經驗不同，去學習或著放棄，去批評或著虛心接受，去思考或著不去想　然而別忘了檢視自己是否有所成長

雖然我討厭說教也不願聽老師說教更不想聽馬克思說的：人的本質是經由勞動力所產生的物質基礎決定。

 

 

 

黃英雄ｂｌｏｇ：羅生門短評

 

 

台灣電影筆記：黑澤明