一、解說牌的解說

二、解說員單向述說

三、解說員透過問答方式進行雙向解說

四、解說員透過情境塑造，進行前導式解說，情境塑造可以是故事、

演劇等。

五、解說員透過遊戲與活動引導學員透過隱喻思考解說主題與內容。

六、處理動機不強的非志願團體，可以其他方式包裝取代傳統解說，

如透過定向運動尋寶，再進行定點解說任務。

七、獨處式的定點體驗。

如果能有接觸較長時間的團體，可混合一到七種方式引導。

以上是最近與解說員一起活動的感想。