初級經驗是藉由活動產生的教育題材，其中充滿了許多學員的
不自知的行動理論。引導員不能滿足於初級經驗的產生，應該要
引導學員經由反省思考使初級經驗變為進階經驗，也就是能由
初級經驗中歸納出通則，以檢視自己的行動理論，如此活動便對
學員產生意義。不僅如此，學員要進一步思考這些通則如何應用
到未來的生活，因而學員又產生了實踐的判斷利與動力。
初級經驗的產生比抽象的文字符號更為有力，教育應該要雙管齊下。
不能只停由在抽象知識的背誦，應該製造許多情境讓學生去應用、
創造知識。同時也重視啟發與經驗伴隨的情意與技能。如此才能有全人的素養。