或許這也是值得紀念的一件事。
在第二次段考結束後的第十天，老師把全一年級的成績print一份給我。上面寫著幾個字，並做了些記號。
「……班上已經脫離最後一名，贏過五個班級。……」
是啊！19已經打破美術班的傳統了，以往他們如果與普通班考同一份卷子，總是墊底。這次，他們做到了，實現了我們之前的約定。老師說「這樣壓力有沒有小一點了？」無語，只是給了一個笑。我在考慮怎麼告訴這些有點愛玩又不愛受拘束的大小孩。
在上完第八節課後，不知為何脫口而出。他們先是驚訝不敢置信，再來是歡呼。
我說「這次段考我們贏在退步的比較少，別班因為準備軍歌比賽所以成績大幅下滑。」學生們馬上反駁，但是卻是笑的。
「可見我們的努力與方法是有效果的。」有人點點頭。依稀還記得，當初在每一個學習段落的開始，發下一整彰課程與考試進度表，每個人臉上的無奈與落寞。「所以，我們要繼續努力！」「讓別人知道，美術班的學科可以是棒的。」又有人大力點頭。
我不知道，我這樣「激勵」他們是好或是不好。
後來，小夫老師知道也覺得很不可思議。他說「119一定會記得你的。你的用心，他們是看得見的」接著，他向我分享了一個福音故事。關於一個韓國人的學校。他後來要我「不要想太多。要有方向（或許是指信仰一類的吧）。」
在第二次段考前兩天，熊振凱離開班上了，辦了休學。說是要去南非交換學生。
在軍歌比賽時，又見到他，笑的呆呆的，一如他的外號「大熊」。
後來，他的位置空了，桌椅在第二次段考後被搬到牆角。30個人的美術班，有人第一次按鈴下車了，再回來時，也只能在下一屆的三十人中排第三十一號。
前兩天，上到李白，我隨口說起班上誰像李白，大家都說起大熊。「他最像啦！超瀟灑的，超狂傲的。」
發現有人低著頭，不說。

亭均也來問休學的事，他考上美國某音樂學校的交換學生，還在考慮。他在116是個很靜的孩子，不吃午餐的他，一度讓人認為他出生貧寒，後來證明，他只是不愛與班上同學在一起，他只喜歡唱歌，只愛與合唱團的朋友在一起。關於班上的活動幾乎是不參加的。對於他的詢問，轉介到教務處。老師對他或許會成行的離去，認為鬆了一口氣。我……歪著頭，似乎沒能承受再跟學生說再見。

對於116，感情更是複雜。只是每天早上定時地去看他們，幫他們解決一切的瑣事。在正式導師前，我必須當個稱職的副導。沒有任何的課堂上的接觸，但是感情卻也很深。
軍歌比賽的失利，讓他們很難過、也力圖再下一次英語歌曲比賽力圖奪冠。我的觀點方向，與正導不同。我不喜歡也覺得不應該過度介入甚至是主導孩子們的活動。因為，我深刻體認到這是剝奪他們學習的權利。他們本該為自己的是負責。後來，正導也認同了。只是，在這個過程中有點曲折。
在討論完學生在週記中反映軍歌比賽的檢討。正導賦予我一些權力，他希望立即去介入學生們的練習與狀況，告訴他們一些方法。我說了一些話，但是，我要他們不要去檢討別人，而是看自己。要他們在紙片中寫下在這次英文歌曲比賽中對自己的期許，「希望做到什麼？學到什麼？」我要他們在這次比賽不要犯相同的錯誤。在第一次練習中，我陪著他們，後來在結束時，我要他們每一次練習結束時，負責人要說說這次練習的優點與缺點，然後請全班看著旁邊的同學大聲的說「謝謝大家」！再說再見。
不知道，這樣對他們有沒有幫助，他們是否能真的能學到一些東西，在得名之外的東西。我希望這些孩子都能成長。
我們有最棒的製作人－柏霖，編曲－嘉璘，創意總監－正漢、礎豪，服裝－心妮、佳宜。…..還有42+2顆凝聚的心。我明白，他們想要當辛巴的願望了！