近年，教育成為了香港社會主要的社會議題之一，教師的角色，就成為了議題中的議題。拜讀莫韻寒君12月30日「明報‧世紀版」《師也？者也？》一文，莫君指出：「學校變成知識的販賣所，教師是知識的販賣員」。這種觀察，雖然可悲，卻是很大程度的事實。教育當局的決策失誤很大程度是造成這種現象的原因，更可悲的是，一直站在教育最前線的教師，卻成為了磨心，被教育當局利用成為掩飾錯誤的幌子。

回歸以後，教育政策朝令夕改，課程改革、基準、持續進修、外評、自評、直資計劃、專科專教、三三四制……層出不窮的新政，表面上，是教育蓬勃發展的機遇，但事實上，卻更多是空喊口號，即使教師們如何盡力配合，結果卻是一連串打擊教師士氣的舉措：縮班、殺校、超額教師等等。

沒有人否認，教師應該是社會上備受尊崇的事業，可惜在香港這個經濟掛帥、唯利是圖的功利社會，教育被認為是為經濟服務的「大業」，所以，在政府那個龐複的教育系統裡，主事者很多是大企業的管理層，由他們主導教育政策，直接間接令到消費者心態滲入學校，造成學生「覺得自己在學校讀書是個消費者」。不只是學生，家長也往往有同樣的心態，教師在政府的眼裡，不過是職前培訓者而已。

作為教師，我們只能盡力配合，因為當政策一出，學生將受最為直接的影響，為了學生可以繼續在政府訂下的系統逐步上遷，我們只可以在那個框框內為大部分學生提供在我們能力範圍內最好的教育，我們都想可以「傳道」、「解惑」，只是「授業」這份工作，已令教師忙得透不過氣來，又有誰站出來為教師說半句公道話呢？

然而，教育官員卻一次又一次在公開場合，把教育的一些失誤，全歸咎於教師身上，年前更有主事教育的人士，說要教育學院的畢業生轉行，不要從事教育工作、有官員說要以「遲來先走」的方式來應付超額教師的問題，這些說話，怎不叫人替特區的教育未來而擔心呢？

學制改革在即，也許是給政府好好思考一下的機會，多把前線教師納入政策中心，以誠意來認真聽聽教師的意見，而不是搞幾場諮詢會就蒙混過關，不要忘記，無論教育系統有多完善，沒有教師的努力，也是枉然。