如果十年是一個階段，回頭看看，很多事是改變了。孩子、家長、社區及教育環境，都隨著社會有了改變，和以往大不相同。但經驗卻是豐富多了，處事也老練多了。清楚的知道該給什麼，該給多少，也更清楚自己的定位----在教育的第一線所扮演的角色。
　　總覺得自己該拿個最佳表演獎：在班級經營時，我扮演嘮叨的老媽媽，不時得提醒孩子哪兒該注意，哪裡要小心；給他們家的感覺，但卻不寵不溺愛；時而扮起嚴父，要他們有規矩、有計畫、也有自己的想法和作法；忽又變成他們聞聲色變的魔鬼，或和他們談心歡笑的溫柔小天使；如果玩角色扮演的遊戲，我想我會得到很多掌聲吧！現在的老師真的很難當，除了應付各種不同的教育當局交辦事務，尚要注意到每個孩子，有時還得指導孩子各種不同的學習，也許是服裝造型師、裁縫師、舞蹈老師、導演、或是美髮化妝，甚至是心理輔導師，我認真的想：如果老師沒這些有求必應的能力，或許真的很難在現在教育職場上玩得盡興吧！孩子會變出的把戲，不再是十年前如此的單純；孫猴子的七十二變我想也不及現在的孩子，加上父母的溺愛，使得教師的地位不再似以往崇高，也相對增加教學的困難度。
這一年面對的的衝擊，比較多的是家長並不相信老師在教育上的作法或作為，只一味的替孩子的行為辯解，但是透過一些檢測或是面對面溝通，他們終於能夠體會老師對孩子的愛，並不會比他們少，也轉而比較相信並支持以老師的方式，來處理孩子學習或行為的事務，讓自己鬆了好大一口氣。班級漸漸朝自己原本所預訂的目標走去，孩子也逐漸放下自我，比較能著重團隊及了解生命共同體的意義，常和孩子談論：蘭嶼人到了臺灣，就像倒一瓢水到海裡，如果沒有緊緊的維繫著彼此，扶持互助，如何能不沉淪在這片汪洋大海裡，被社會所淹沒。所以給他們很多的回憶，這些回憶有助於他們情感的連繫，讓他們在往後能互助互信且互相提攜。當他們了解小組裡或班上每一個成員，都足以影響到彼此時，他們才會逐漸替別人著想，並能摒棄對對方的成見與不滿，也因而得到更多的朋友與幫助，在這片浩瀚人海裡，就不會孤苦無助。這樣也大大提昇學習的狀況與成效，往往藉著同儕間的學習與制裁，使教學的效果更好，也減輕了我的負擔；進而開始期望他們的自發性學習，也能慢慢的發展出來，如果他們會把學習當成自己的事，而不是為了老師，為了父母，這樣學任何東西他都會有動力持續學下去。
　　很多時候，對他們來說學習只是為了應付考試應付老師，而忘了學習是為了自己。學校的一些活動，使他們從被迫去學習，變成自願去學習與樂於去學習。開始會與他們討論著他們在學習時所要負起的責任，及他們所該做到的境地；也討論著他們的自我成長，讓他們看到自己的轉變，而這些轉變是好的，邁向我希望他們成為的樣子------讓人喜愛的孩子。為了達到討人喜愛的、受歡迎的樣子，我嚴格的要求與磨練，當他們走過後，會發現自己的能力多了高了，相對競爭力也變強了。從這次跨年節目練習看來，他們是漸漸的了解這點，從一開始放不開、抱怨連連、無奈練習到自願自發練習，並在當晚引起大家滿堂采聲，我想他們真的學會很多事是得靠自己努力，不是不會不能而是不願意。他們真的在這兩星期裡很認真地排練，也很努力地想要做到最好，我看在眼裡，還冷冷的說著：如果我笑不出來，就先踹兩腳，他們真的有為了怕而更盡力，所以他們表演可以更完美。相對地也讓家長知道，孩子不是不能，是需要一些壓力，當他彈起時就會比別人更高比別人更好。整個跨年完，家長都不停的討論起，每個孩子的轉變，他們也相信老師們的盡心盡力，我想這是跨年活動的目的。當教育不再只是閉門造車，不再只是學校的事，不再只是課本裡的知識，我想要學習的東西是學當一個社會人更需要也更必要的，如果我們的孩子能提前做好準備，也許就不會再有不適任“社會人”，也比較能經得起臺灣環境所給予他們的衝擊。
　　孩子在成長的過程，有幸參與了這一段旅程，也讓人戒慎小心，深怕一個不小心壞了他們後面旅程的好興致。頻頻回首、思量再三，就怕過了或不及，也許哪天他們想到了，給句謝謝而不是咒罵，就讓人覺得值得。教學說穿了就是一字”玩”，要怎樣玩，要怎樣盡興，要怎樣找到訣竅，都端看自己怎樣去看待；孩子的可塑性很大，讓他圓就圓，要他扁就扁，在於自己有沒有用心去捏，有沒有目的去塑，還有還有…需要一點點的熱忱跟多些些的雞婆，我想應該就可以玩得很高興了吧！