給別人快樂，就是給自己幸福 林火旺（台大哲學系教授）

在台大教書將近十年，還記得初為人師時的振奮，理想主義的熱情使我對教育充滿
了無限的期待。幾年下來，雖然對人世依然滿懷理想，但是卻逐漸缺乏對學生的一
份熱忱。

其實使我產生教學挫折感的主因，是來自於學生的冷淡。我認為自己是一個教學認
真、思路清晰、表達能力強的老師，但是面對台大學生，似乎不論自己教學多麼投
入、賣力，也很少得到學生的鼓勵，台大學生好像不太在乎老師的好壞，只在乎分
數給得是否「營養」。

有時候我會讓學生知道自己的失望，我告訴他們，當初從未想過留在美國的原因之
一，就是因為在美國當助教時，曾經實際教過四年書，覺得美國大學的師生關係缺
乏「人味」，大學彷彿只是另一個「菜市場」，學生買「分數」，老師賣「分數」
，「銀貨兩訖」後就各自拍拍屁股走路。我討厭這種交易式的教育，認為師生不應
該只是「分數關係」，應該分享生命的經驗、交換人生的理想。台大的教學經驗，
令我有點「回到從前」的感慨。

幾乎想到大學教書的人，都帶有點理想主義的傻勁，他們所期待的，不是世俗的名
利，而是來自學生由衷的肯定。其實學生只要偶而表示一下感激，一句真心的「謝
謝」或「老師你教得很好」，就是對老師的肯定，這份肯定不但會讓老師感到欣慰
，也是老師保持熱情和理想的活水源泉。
沒有人不希望自己的努力能受到他人的肯定，因為越多人的肯定，會越增加自己的
信心，使自己肯定過去的努力是正確的。大多數的台大學生都充滿自我優越感，吝
於給別人一點掌聲，好像讚美別人是貶抑自己，其實肯定別人就是給人喜悅，而給
人喜悅也會使自己帶來喜悅，因為一個常常樂於肯定別人的人，也一定比較容易得
到別人的肯定。

每一個人都期待自己的人生幸福美滿，可是大多數人都以為得到越多就越幸福，所
以「爭名逐利」成為人類生命活動最普遍的目標，結果是：人生不如意者十常八九
。其實真正幸福的處方不是「滿足自己」，而是「使別人滿足」，如果一個人所追
求的「如意」是「如別人的意」，而不是「如自己意」，相信他的人生一定是「如
意者十常八九」。

以台灣社會為例，「經濟奇蹟」後誕生的「新新人類」，幾乎是要什麼有什麼，但
是自殺率卻不斷升高，對他們而言，這個社會多他一個不多，少他一個不少，無聊
、無力感，使他們必須以標新立異的方式引人注目，飆車就是一個最佳例證。而無
聊和無力感的根源，其實是因為父母的過度呵護，從來不讓他們不如意，使他們從
小只知道「獲得」，而不知道「付出」；只等待別人的愛，而不知道付出關懷。

前人多少生命的智慧早就給予我們一個千古不易的訊息：只享受別人付出的人，不
懂得感激，而不懂得感激的人，永遠無法體會生命之美。給別人快樂，就是給自己
幸福。