2024-05-15 15:15:14jdudoel

高中生也能和教授平起平坐

「審議會議」看似學術味濃厚、民眾難接近,但實際執行卻不然。「大學教授在這裡和高中師生、家長的互動是平起平坐的,大家都以先生小姐稱呼,」教育部學習歷程檔案審議計畫主持人、台大社會系主任林國明說,即便是教授在審議會中也同是公民、討論者的角色。會議過程,就不乏見教授向高中生發問的有趣情境:「高中生像大學生一樣也能自己選課嗎?」「你們會怎麼紀錄?」學生們逐一舉例、解釋回答脫毛價錢

 

會議中不少高中生都是有備而來。「我覺得課綱有需要改進的地方,又剛好公民課有講到『審議民主』的觀念,所以想來體驗看看也發表自己的意見,」台北市建國中學高一生黃加和說,他想爭取上傳檔案容量擴大、上傳截止日期延長以避免考試撞期。「會議呈現很多個問題,希望能讓教育部知道難處,讓制度在第一屆就能接近完善,」西松高中一年級學生魏愷軒說。也有學生向記者分享筆記本寫下的問題:能上傳什麼讓教授一眼看到就是你hairless 脫毛好唔好

 

教授怎麼看?不限框架、重學習反思

會議現場教授回應師生、家長好奇且關注的審查疑惑。成功大學牙醫系教授陳永崇分享過往審查經驗,系上老師會組成共識會,一件書審資料至少由3位老師評分,若分數落差大,還會針對個案再行討論,不用擔心有失公平;而學習歷程檔案的內容文字精練、能寫出學習反思為佳,藉此可更認識學生特質,也成教授們心中的第一印象。但他不支持大學端公開評量尺規,「我們比較會期待學生在沒框架的情況下,讓我們看到不是我們設想範圍裡的人才,」陳永崇說。

 

此外,有不少學生好奇學習歷程檔案重視學生的學習「成果」還是「歷程」?「做實驗沒有絕對成功的,所以失敗為成功之母,不要覺得失敗過程不能被記錄,」台大園藝暨景觀學系教授林書妍以該系為例,過去審查常見學生長篇幅紀錄過程、努力呈現研究做得最好的成果,但大學端更期待看見,學生面對研究必經的失敗、挫折會有什麼樣的學習態度,衡量學生是否合適該科系就讀。台大心理系教授徐永豐更直白說,「我也想知道你那個科目為什麼那麼差?」

 

除了更認識大學端的審查機制外,林國明也建議參與民眾,不妨抓緊機會也向大學端提出審查提議。「不但可以詢問大學教授想看什麼,高中端也能在會議中提出要求說:『我們有做什麼特色課程,你們可以看什麼內容』」他坦言,過去大學、高中端少有機會對談,大學教授不是那麼熟悉新考招制度。因此,團隊格外期待,會議除了彙整討論結果呈交政策建議書外,也促成大學端認識新制後,再建立更適切的入學申請審查標準長者助聽器價錢。