簡介...*

『危險心靈』描述現今國中生在面臨教育改革的衝擊與升學壓力之下，與學校師長、教育制度和青少年內心情感所發生的衝突與成長。劇中的主人翁們面臨親情、友情和愛情的考驗，並掙扎在找到真實自我與大人所鋪好的順利未來的選擇中。

在一封黑函的來襲下，小傑注意到了沈韋，一個得了腦瘤的同班同學，在學校的壓力，同學對他的不理不睬，沈韋被迫轉班，小傑才瞭解到原來終日的補習、考試，並非是求學的真正目的；問題人物高偉琦、艾莉的出現，更使得原本是師長口中好學生的他輕而易舉地踏進了這個與所謂的好學生沾不上邊的世界。原本感情瀕臨破滅的小傑父母，也因為小傑與導師發生衝突後引起的一連串事件，開始重新溝通，瞭解彼此。小傑與他身邊的親人好友開始思考自己人生的方向、重新檢視自己，究竟什麼是自己想要的，因而引發了許多與親人、師長與學校的衝突和交流…

人們口中所謂的「大人」總是以他們自己的角度來看孩子的教育與未來，「危險心靈」是一部以青少年的觀點來出發的戲劇，提供成年人用另一個觀點重新思考的空間。

感想...*

其實.看完"危險心靈"也有一段時間了!當初會看這部戲,純粹是因為故事中主角和自己當時年齡一樣式國三,面對所謂的基測.我跟很多人一樣是徬徨、無奈的。所以想看看這部戲，看看裡面的主角如何面對這人生的轉捩點。

的確，這個社會已經變成是所謂的"成績至上"。好像只要成績好，他的品行也依樣好、好像只要成績不是那麼傑出的，就必定是學校老師中的頭痛人物....
可是我並不這麼認為，我身邊比較好的朋友，成績都不是那麼好，甚至高中權上了私立...但我卻覺得我和他們相處的很快樂，雖然他們在課業上不傑出，但是他們所擁有的個人才藝和個性，卻是令我羨慕與讚賞的。

小傑曾在劇中講一段話"我只想快樂的唸書，這樣子很貪心嗎?"(抱歉.只能大概打出意思來..)我也曾經這樣想過,在現在這個社會，想快樂唸書幾乎是不可能的，每天我們都被補習班和學校逼的喘不過氣，好像在國三的生活中，就是一堆唸不完的書和想不完的考卷填滿我們的生活。這些忙碌，卻被社會認定為理所當然，就連我們自己也說服了自己國三生就是這樣阿!但卻也說服了自己讀書就是為了考試、為了一所好學校，卻遺忘了學習真正的目的...

在劇中，原本只是一場單純的學生上課看漫畫的小事，最後卻演變成一發不可收拾的抗爭，原因就是因為學校的草率處理和抹黑吧!為了校譽可以如此抹黑一位學生，為了私立，寧可說出一些違背現實的話語。身為教育者的立場，也太叫人不齒了吧!小傑再抗爭時雖然說出了自己的想法，但是卻不能被解決，原因就只因為這社會沒道理的事太多，教育改革和升學壓力的社會有問題吧!

P.S 總覺得心理感觸很多，卻一直無法用文字表達出來...經歷過升學制度的一定會懂我的感受，對吧?

佳句...*

◎ 我們似乎是活在一個恨小孩的國度裡，所有的孩子都是為了成為大人而活著的。堅持孩子的活力、想像簡直是罪大惡極。背負了不成熟原罪的孩子沒有別的選擇，他唯一的出路只能假裝自己就是成人。

◎ 什麼時候孩子的聲音才會被整個社會聽到？明明是不對的事情，為什麼還要繼續錯下去？難道大家都真的不在乎嗎？

◎ 如果一間間應該傳出學生嘻笑聲的教室，聽不到嘻笑的聲音，應該充滿健康活蹦身軀的操場，看不到活蹦亂跳的身影，那麼它跟長達十二年的監獄刑期有什麼差別？

◎ 當我們不再保有孩子的純真時，青春、歡笑、自由與想望也就遠離了，我們彼此責怪、相互憎恨，鬥爭、殺戮……直到我們徘徊在黑暗與荒蕪裡，直到無助的吶喊與哭泣淹沒了我們。

◎ 我驚心動魄地體會這一段完全不一樣的日子，我其實一點都不討厭不一樣的日子的。可是不知道為什麼，這種不一樣讓人有種走投無路的感覺……

◎ 長大就是累積與擁有？或者，長大意味著不斷地失去？

◎ 我實在不明白，難道我變成了在發動心靈戰爭的恐怖分子？我的挑釁只能逼大家用冷漠當武器來圍堵、反擊我，好讓某種原來他們相信的事情不至於解體？

◎ 人生是不是非得反抗、破壞？會不會所有的理想、熱情與正直只是一種激動狀態？會不會這一切從開始就只是場荒謬的鬧劇？

◎ 反對那些錯的，是不是就代表我們是對的呢？我真的很迷惑……

◎ 除了反對與抵抗，我們真的什麼都沒有了？

◎ 有沒有人想過，有沒有可能監獄禁錮的只是無形的思想？能夠酷刑迫害的也不只是看得見的刑具？小學六年，國中三年，高中三年，如果一間間應該傳出學生嘻笑聲的教室，聽不到嘻笑的聲音，應該充滿健康活蹦身軀的操場，看不到活蹦亂跳的身影，那麼它跟長達十二年的監獄刑期有什麼差別？十二年的禁錮會怎樣改變一個人？如果那一對一對無精打釆、死魚般的眼神讓人聯想到死亡的話，監獄堆積如山的屍體至少還有一張一張的照片可供紀念，而孩子們逝去的那些閃耀著光芒的眼神，我們將要去那裡憑弔？

◎ 教育不就是這麼簡單的事情嗎？只要我們的教育還有好老師堅持，哪怕全世界的黑暗都已經成形，哪怕他的身軀多弱小，聲音多細微，都會有許許多多懵懂的孩子看到、聽到的。孩子將會受到啟發，受到感動而長成更多純潔與真誠的心靈。而只要純潔與真誠的心靈存在，我們之間就會有更多的呼應：知識呼應著好奇，熱情呼應著求知，信任呼應著敬重。那時候，現世美好，生命的成長許應我們智慧與關愛，不再有考試、競爭、威脅、懲罰，更沒有憎恨、恐怖……

◎ 他們說，教育就是競技場，而讀書不過是一場又一場的爭奪戰，為了保持領先，我們放棄了思考、體會、尊重、分享，開始學習平庸、冷漠、虛偽、貪婪。當我們不再保有孩子的純真時，青春、歡笑、自由與想望也就遠離了，我們彼此責怪、相互憎恨，鬥爭、殺戮……直到我們徘徊在黑暗與荒蕪裡，直到無助的吶喊與哭泣淹沒了我們。是我們的平庸、冷漠、虛偽、貪婪讓生命變成了一連串失去純真的過程。是我們在這個過程中親手種下死亡的種子，讓腐敗在自己的內在萌芽，茁壯。是我們自己澆水灌溉，眼睜睜地看著我們在腐敗中失去自己，在腐敗中失去一切。


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