不經不覺，教書已踏入第十個年頭。我從書架中取出對我影響至深的一本書—唐君毅先生的《人生之體驗》。翻到「說教育」一項，他這樣說：「你當自教育中，看出人類最高之責任感，最卓越之犧牲精神……他携着兒童在崖邊行走，他永懷着慄慄之危懼，他不能有一息之懈弛。」這段文字，我該讀過不少於一百遍吧，然而直到今天，我仍感汗顏。要以此標準評價老師的話，我大概未敢於人前稱自己是老師。即使如此，這段話還是時刻警醒着我，要我清醒：每天回校，不是「上班」，而是用我的生命，影響着一群又一群孩子的生命。

　　十年的教書經歷，使我生命的圈子充滿了我的學生。今個九月，很是特別。詩，師範畢業，現在跟我成了同事。酷愛中文的她，除了教書，就是讀書。身份角色不同了，跟她聊天，反倒有另一份的親切。玲，教育學院三年級生，她九月到我校代課，座位就在我旁，每每空堂，就跟我談起中文的點點滴滴，詩詞曲文，無所不包。這讓我在書山卷海中覓得一片休憩的小天地。每年畢業的學生，到了另一個學習環境，有一些間或還會跟我聯繫，告知我生活、學習的種種，雖然只是隻言片語，也夠窩心。當然，最親近的，要算是我眼前的學生了。以往，我多年擔任高三班主任，我喜當高三班主任，原因簡單：除了我早已認識她們外，更重要的是高三於學生，無論學業、前途、友誼、師情，都是最有價值的一年，能跟她們走這一段路，我感榮幸。這兩年，我擔任高二班主任，也別有喜悅，新人、新事，都帶來新的刺激。

　　忽然覺得，老師像是列車車長，看着一群一群乘客上車，經歷了一段旅程後，又一群一群下車……日復日，年復年的如此。上車前，車長不認識乘客；下車後，車長未必能再跟乘客碰面。但那又如何？只要車長能把乘客送到心儀的目的地，那麼老師該沒有比這更感滿足的了。