教師讀書真的讓人疲倦，但作為其中一個在讀書的教師，我卻因此體會到人間溫情，也反思了一些教學問題。我確信如果不讀書，我一定得不到這一切，在這角度來看，我是滿懷感謝的：感謝身邊人、感謝學問的無止境、感謝教育這門充滿吸引力的藝術。

　　感謝身邊人。這當中包括了時刻送上關懷話語的父母。「量力而為」是爸爸贈我的，「休息多些」則是每次跟媽媽通電時她必講的說話。還有我的同事，「多功課嗎？」「又要趕著上學了？」一句看似平淡的話，背後充滿了溫情。當然，不能不提校長。在教青局未推行有關政策之前，能給我最大實際支持的，就是她了。讀書是很費神的事，很容易影響工作，但當她得悉我想讀書時，她非但沒有勸阻我，更給予鼓勵、為我分析利害，最重要的是，她在極體恤的情況下減輕了我課節上的負擔，讓我放心學習。她的包容，我無言感激。教育是「情」的事業，有情，教育就有希望，我堅信。

　　感謝學問的無止境。每次上課，總懷有期待。我感到自己變成了一隻雛鳥，拼命地向天空張開嘴巴，期待食物降臨。目前為止，雖不能說每堂課都吃得飽、吃得滿足，但有些課節真的讓我嚐到了百味珍饈。那是一種享受，這種享受，絕不是搓一場麻將、聽兩首流行曲、看三齣爛港產片所能媲美的。

　　感謝教育這門充滿吸引力的藝術。我在讀的課程，與我在教的內容很大程度上重合，這使我對同一個問題比以往有更深層次的理解。這有好有「壞」，好的方面自然是我能更從容、更有自信地講課；「壞」的方面，是指我要時刻警惕：我的學生不是我，我絕不能用我原本的思維層次跟他們分析問題，我要「層次下調」、「語言過濾」，才好施教。這「壞」，反而讓我更深層次地明白教育是一門藝術：教師走進課室，要懂得甚麼應該講，甚麼要保留；該講的該甚麼時候講，講多少，講到甚麼程度，以甚麼方式講，這就是藝術。我時刻提醒自己：教師不是要向學生炫耀「你有幾勁」。向學生講一些他們摸不著頭腦的東西，並以此自豪，是踐踏了自己本來尊貴的身份。