黃靖雨老師是王可比同學難忘的老師，讓我們來看看這位老師的教學！

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出處：http://www.tgtes.tpc.edu.tw/~tgtes07/sclass.htm

大家一起來讀書
如果您有機會來到菁桐國小，當您走進我們的教室時，您會看到前面的白板旁有一個大佈告欄，上面寫著「我的※※※※※啃完了」幾個斗大的字（※※※※※是每個月不同的主題書名），當孩子們看完了當月的主題書後，就可以把他的漂亮名牌貼在佈告欄的下半部，散佈的名牌中當然也有我的囉！因為我也是班上的一份子嘛！
我是個很愛讀書的人，也鼓勵孩子們多讀讀書，但是山上的孩子文化刺激較少，所以讀課外書籍的風氣並不是很盛，因此一直希望在班上帶一個讀書會來提昇讀書的風氣。
但是首先遇到的難題就是：書的問題要如何解決呢？沒有書還挺麻煩的！
因此我帶著孩子們一起去逛了重慶南路的書店。
當孩子們一進入東方書局時，不禁的張大眼睛，看的目瞪口呆。
「老師！這家書店好大哦！好像圖書館一樣哦！」
「對啊！這裡是台北市有名的書店街，這條街上的書店都又大、又亮、書又多，你可以很自在的在這裡選書，而且你在這裡看書，他們都不會趕你，環境又舒服，不錯吧！」
「真的好棒哦！以後我們可以常來哦！」
孩子們被書店裡各式各樣的書籍吸引了，興奮的東看看西摸摸，然後都忍不住的掏出錢來買了喜愛的書，看了孩子們滿足的笑容，我知道這裡已經悄悄的在他們的心中佔有一個位置了。
接下來，我先買了『大觀』這本書，送給班上的二十個孩子，一人一本，大家一起讀這本書，一起討論書中的內容，一起為大觀的遭遇落淚，也為他的才華讚嘆不已。
之後，我開出了每月的書單，要孩子們想辦法在一個月之內看完主題書。
剛開始時，孩子有些為難的問我：「老師我沒有那本書，怎麼辦？」
「你可以到圖書館去借或是去買都可以啊！」我建議的跟孩子們說。
「可是圖書館的書被借走了，我想要去買，要去哪裡買呢？」
「你們可以請爸媽帶你們到我們以前去過的重慶南路書店買啊！或是到公館、木柵去買，那裡也有許多書店啊！」…..
就這樣，我要孩子們各自想辦法去看完書，因此有的用借的、有的跟父母一起去書店買、有的託同學買、有的…..，孩子們都想辦法看到書了。
放寒假前，我事先開了下學期的書單，希望孩子們能利用寒假假期和壓歲錢去買書，養成正確用金錢的習慣，更希望家長們能利用新年的假期和孩子們一起去逛逛書店，將逛書店買書回家看當成一個新興的全家休閒活動，很令人高興的，孩子們大都能達到我的期望。
因為大家的配合，班級的讀書會一直持續的在進行著，但經過這些日子的實行之後，我深切的期待家長們對於孩子的讀書會能有更多的參與感與了解。
因此在這學期初我寫了一封信給所有的家長，信中提到：『本學期班上將持續舉辦每個月一次的讀書會，藉以提高孩子們的讀書興趣和提昇讀書的品質，希望家長們能和我們一起閱讀我們每個月的主題書，和我們一起參加讀書會的討論或是和孩子們一起討論，相信藉由如此的讀書方式，一定可以增進您們親子間的感情，也可以一起增進全家的讀書風氣。
讀書是件快樂的事，能讀到一本好書更是一件極樂之事，所以讀書一定要經過選擇，為孩子們選擇好書是我們成人的責任，所以要集思廣益，參考各家的意見來選擇，因此在親師懇談會的當天就讓我們一起來選擇吧！以下是我覺得不錯的一些書，請家長們參考一下，或是提出您們的寶貴意見，為我們提供一些書，謝謝！
【 】楊喚童詩賞析 【 】少年葛瑪蘭
【 】少年小樹之歌 【 】鹿苑長春
【 】湯姆歷險記 【 】烏龜的婚禮
【 】金銀島 【 】魯濱遜飄流記
【 】第七條獵狗 【 】月落蠻荒
【 】種樹的男人 【 】愛的教育
【 】木馬屠城記 【 】其他
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以上的書籍經我們選擇之後，希望家長們能親自帶您們的孩子去書店購買，帶孩子去買到一本好書是一件很美好的收穫經驗哦！也能增進親子之間的相處時間，希望您能親身去感受一下！』
親師懇談會當天，我帶了所列的書給大家參考，也有家長提供了其他的好書，我們一起討論、提供自己的意見、詢問孩子的想法。
但是有些家長提出他的疑問：「老師可不可以幫我們一起購買書？省的麻煩嘛！」，「我們要如何買書呢？」…….
其實我哪會不知道家長們的困難！但我希望透過這樣的活動過程，不僅是班上的孩子愛書，更期待能影響到他們全家，大家一起來讀書。
我對家長們說出了我的期待，同時也教他們除了到買書外，還可以劃撥、用信用卡、打電話購買…等，也帶來各種出版資訊給大家看，提供讀者回函卡給家長們，要他們寄出，如此他們在家中就可以收到許多新書的出版訊息，在家裡就可以買書了！
如果讓我為孩子們一起買書，我可以省掉許多麻煩，我之所以不厭其煩的一再跟家長們溝通，要他們自己買書，是希望家長和孩子們能學會解決事情，這樣子做這件事的價值才高，如果事事都由老師幫忙做好，這樣子效果是有限的。
最後大家終於同意我的想法，也都願意去試試，而我們也一起決定了孩子讀書會的書單。
帶孩子的讀書會非常有意思，孩子們常常會有一些創意的想法。
讀天地一沙鷗之後，我們又一起欣賞這部影片，當時就有孩子問我：「老師，這部電影是怎麼拍的呢？那些海鷗怎麼那麼會演戲呢？」
「我也不知道耶！如果是你，你要如何拍這部影片呢？」我反問孩子，讓他們思考這個問題。
「老師，我會在海邊架很多攝影機，然後把他們活動情形全拍起來，再來挑選我要的鏡頭不就好了！」
「哦！那好浪費底片，而且飛很高的海鷗你就拍不到了」
「開著飛機去跟著海鷗一起飛，然後把他們拍下來不就好了」
「這樣子海鷗不就全被飛機嚇跑了，怎麼拍？」
「說的也是，那怎麼拍呢？…….」
「對了！我們可以做一隻跟海鷗一模一樣的遙控海鷗，然後在鳥的眼睛裡裝針眼攝影機，再混入海鷗群中，拍出來的效果一定很自然、很棒」
「我們也可以做一群遙控海鷗來表演不就好了！」
「哇！這個方法很好，我們可以試試看哦！」
「方法是很好啦！但是假海鷗要如設計呢？」
「不然用電腦動畫來畫嘛！」……..
孩子們你一句我一句，討論的熱烈非凡，創意點子也因此源源不斷的湧出，這些點子說不定就是我們將來夢想的實現哦！
讀月落蠻荒時，孩子們對其他民族風土民情的好奇與眼界的開闊，有了新的認識，對於作者徐仁修先生更是崇拜到了極點，徐先生膽大心細的機智、神奇的際遇成了孩子們口中津津樂道的話題，因此孩子們對於探險的刺激充滿了期待與嚮往，希望自己有朝一日也能像徐先生一樣的在荒野叢林中探險。
看到孩子們這樣的夢想，我問了孩子一個問題：「探險是一件非常吸引人的事情，充滿了刺激與驚喜，但是，要如何才夠資格去探險呢？」
孩子們開始思考我的問題了，於是紛紛舉手發言。
「要帶指南針才能知道方向」
「如果沒有指南針可以知道方向嗎？」
「白天可以看太陽，晚上可以觀察星星啊！」
「所以學會觀察太陽和星星蠻重要的！」
「要認識哪些野菜、野果可以吃，哪些不能吃，不然中毒就糟了，而且這樣就不用帶太多東西，才不會太重」
「要會野外求生的技能，…………」
「要知道當地的風土民情，……」
「了了解當地的地質地形、動植物的生長…..」
「要有膽識、豐富的知識…..」………….
透過這樣激盪的思考過程，孩子們漸漸了解到探險是需要有萬全準備的，而這些「萬全的準備」是在平時日積月累下來的。
現在「探險」活動已經在孩子的心中萌芽了，有的孩子因此以當探險家為他的志向了，這些志向都將默默的影響著孩子們的學習，因此一本書的影響力真是不可忽視。
孩子看完書之後，除了讀書會，我們也會做其他的延伸活動，像是給他們一份學習單，思考一下所看的內容、介紹朋友看此書、相關影片的欣賞、美勞創作、戲劇演出、人物造形設計、故事的再創作……等，讓孩子在看完書之後，還能有更深一步的想法，或其他的聯想、跟生活作實際的連結，這樣子這本書的價值就會無限的擴張，因為讀書竟然會這麼有趣、這麼有創意，孩子也會因此更愛讀書。
很高興現在許多家長們都能陪孩子們一起去買書，但是我們期待著有一天家長們也能一起讀書、一起來參加讀書會，跟我們一起研究討論，這樣子我們讀書會一定會有更豐富的激盪，但是我最期待的卻是~~~大家一起來讀書。