2007-06-30 15:20:05butterfly Yen 奶油蝴蝶
國外教育（電子）--窗口邊的小荳荳
電子系 杞陳賢、許智評
「窗邊的小荳荳」
作者簡介
财 黑柳徹子，日本人，女性，生於日本東京。父親為小提琴演奏家。
财 小學一年級時，因為發揮了自由奔放的個性，遭受退學，接著轉入巴氏學園接受了獨特的教育。
财 從東洋音樂學院畢業後，考進NHK廣播劇團。1954年演出廣播劇「胡鬧的兩弟兄」，使她光芒畢露，使她獨特個性受歡迎而活躍起來，除了演出廣播劇、電視劇，也主持電視節目。
财 1971年赴紐約梅利泰莎戲劇學校攻讀一年的戲劇學。
财 她的中心事業事在電視台主持節目，同時亦以聯合國親善大使的身分，從事各種活動。因為「窗邊的小荳荳」一書，成立了「社會福祉法人小荳荳基金會」，來幫助「日本聾者劇團」展開活動。
內容簡介
财 小荳荳是一位純稚童心的小女生。她的表現的確和別人不同，但是他的主見與夢想和一般人沒有什麼差異。來到巴氏學園，見到了校長小林宗作先生，小荳荳才知道，並不是所有的教師都如此的惡劣。沒錯！小林宗作先生的教育方式十分的特別，可謂獨一無二。他用簡單的圓圈圈、棋子，教同學音樂和音樂符號。他為了要讓同學發現學校樂趣，顛覆了一般的傳統教室，做成同學們意想不到而且特別的「電車教室」，當學生看到時，自然有迫不及待想要去上課的心情。
财 校長對學生很用心，他希望學生能夠多看課外讀物，設立了一個小圖書館，同學們對圖書館的反應十分熱烈，總是看書看到什麼事都不管了，不去上廁所、不吃飯，一直忍著看書，校長先生發現後，就在旁邊蓋了一間廁所，希望不要再有學生因為想著看書，而一直忍著不上廁所。
财 巴氏學園創校幾年後，因一架飛機火燒，殘骸掉在巴氏學園園區，引起火災，一切付之一炬，雖然面對熊熊大火，校長先生仍不放棄，樂觀地對著身旁的兒子說：「喂！下一次要辦什麼樣的學校？」。校長先生對孩子們的愛心，對教育的熱情，比正在包圍校園的火焰，還要熾熱，他永遠滿懷熱誠。
财 校長小林宗作先生對學生的關懷，對教育的熱誠，而且永不放棄，永不間斷，正是我們對教育的深切期盼，也是教育界中最好的典範。
書中的內容有趣且實用的名句
一、 「巴！」是一種用黑白兩色勾話的絞形圖案紋，象徵促進孩子們身心兩面發展與調和。
二 「現代的教育，太過於依賴文字和語言。而傷害了孩子們用心去觀看自然，使聆聽天籟、觸動靈感的官能衰退掉了……。
「青蛙躍，激水聲，古池響………。」看到青蛙跳進池中現象的人，並不只是芭蕉一個人吧！就像看水壺的蒸氣，看蘋果落地，古今東西豈只瓦特與牛頓而已！世上最為寒心悲研者莫過於，有眼不知美為何物，有耳不知音為樂，有心不解直偽，不懂得感激感謝！
開放式教育
開放教育(Open education)是美國的說法，最早開始的英國稱為(informal education)與時下教學方式不一樣的地方，開放教育沒有像學校般制式的課程，老師注重的是學生自己去選擇想學的東西，老師可以列出可行的活動讓孩子選擇，屬於個別教學方式，最主要是用在幼稚園及低年級的學童。開放教育(Open education)是指因應學生個別差異妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使兒童獲得全人發展的教育理念與措施。事實上，開放教育的理念存在於各地的教育實際當中，惟開放教育成為專有名詞，並開始有系統建立完整體系，最後終成當今教育思潮的主流，則全賴1960年代英國教育學者的提倡，以及1970年代美國教育學者的推動。
對於上述的這種「開放式」的教學法，你認為是否有利弊？以你自己的觀感說明現在越來越多的人都出國留過學，看了外國人的生活，覺得他們這樣的教育很好，也愈來愈多人覺得孩子不能打不能罵，所以給了很多的開放式教育，但是他們卻忘了每種環境有不同的名俗風情，別人行，我們或許會不適應，一味地用他們想像的方式教小孩，在孩子還小時，讓他們太過自由發揮，讓孩子沉溺在滿足自己的生活中，這樣或許也不太好。
其實不管是哪種教育都各有好壞，很難選擇，要一孩子的特質情況而定吧，有的時候要開放式教學,有時要傳統式教學，我個人是喜歡開放式教育，學校的教育環境及方式，是可以讓小孩有所變化的，因為現在的學生能接受到的資訊比以前多,敢問敢反抗教師，不太能像傳統式的講述教學就可以的。讀書不是一切，但是很多父母都把教育的責任推給學校和補習班，家庭教育是孩童時期最重要要,最能影響他的人格發展。
教育的層面非常廣泛，可參考西方較為進步國家對教育—分為幼兒/幼稚園、兒童/小學生、中學生/青少年、大學以上教育以上不同階段的政策和方針做一介紹與探討，他們要培育出什麼樣的人才？政府有什麼政策？要如何進行升學考試？家庭與學校各該負什麼責任等等。舉例說明。
「美國家庭裡的父母親對孩子養育的義務大都只到高中，因為他們的義務教育到高中，大學學費昂貴，不是一般家庭負擔得起，孩子想繼續讀書，就得自己想法子打工賺取學費。所以美國的孩子很獨立，真正能上大學念書的，就會很認真很踏實的用功，因為這個讀書機會是自己爭取來的。反觀中國家庭，父母親做牛做馬只求自己的孩子能用功讀書，考上明星高中進明星大學。孩子從小就感受到那股強而有力的升學壓力，孩子什麼都不會，只會讀書；而所謂『讀書』就是把課本上所寫的，全記在腦子裏。這種讀書方法真能學到什麼嗎？」
心得：
我不否認開放式教育他真的會比我們台灣的教育好很多，尤其是小林校長所說的一些話，「不要穿最好的衣服、不要把兒童套入老師美好的計劃模式中等等，」都是希望不要受到外在的拘束而已而影響到他真正想做的一些事情。只是我覺得在台灣不太適合用這種的教育方式，現在大部分的台灣人只知道學歷要高一點，以後賺錢容易一點，生活要過好一點，別人的死活跟我沒什麼關係，甚至有些學校也都是只為了賺錢才創立學校，至於有沒有心去經營就無從而知了；辦教育真的是一件非常困難的事情，當大家都為自己想的時候，就算是創辦人在努力的去經營它，也是事倍功半。不過我相信不管是哪種教育都是有它的好跟壞，至於如何是好如何是壞就必須靠自己來判斷了。
資料來源：http://tw.knowledge.yahoo.com/question/?qid=1106101206370
http://tart.ntua.edu.tw/new_tc/disscuss/class/02.htm
「窗邊的小荳荳」
作者簡介
财 黑柳徹子，日本人，女性，生於日本東京。父親為小提琴演奏家。
财 小學一年級時，因為發揮了自由奔放的個性，遭受退學，接著轉入巴氏學園接受了獨特的教育。
财 從東洋音樂學院畢業後，考進NHK廣播劇團。1954年演出廣播劇「胡鬧的兩弟兄」，使她光芒畢露，使她獨特個性受歡迎而活躍起來，除了演出廣播劇、電視劇，也主持電視節目。
财 1971年赴紐約梅利泰莎戲劇學校攻讀一年的戲劇學。
财 她的中心事業事在電視台主持節目，同時亦以聯合國親善大使的身分，從事各種活動。因為「窗邊的小荳荳」一書，成立了「社會福祉法人小荳荳基金會」，來幫助「日本聾者劇團」展開活動。
內容簡介
财 小荳荳是一位純稚童心的小女生。她的表現的確和別人不同，但是他的主見與夢想和一般人沒有什麼差異。來到巴氏學園，見到了校長小林宗作先生，小荳荳才知道，並不是所有的教師都如此的惡劣。沒錯！小林宗作先生的教育方式十分的特別，可謂獨一無二。他用簡單的圓圈圈、棋子，教同學音樂和音樂符號。他為了要讓同學發現學校樂趣，顛覆了一般的傳統教室，做成同學們意想不到而且特別的「電車教室」，當學生看到時，自然有迫不及待想要去上課的心情。
财 校長對學生很用心，他希望學生能夠多看課外讀物，設立了一個小圖書館，同學們對圖書館的反應十分熱烈，總是看書看到什麼事都不管了，不去上廁所、不吃飯，一直忍著看書，校長先生發現後，就在旁邊蓋了一間廁所，希望不要再有學生因為想著看書，而一直忍著不上廁所。
财 巴氏學園創校幾年後，因一架飛機火燒，殘骸掉在巴氏學園園區，引起火災，一切付之一炬，雖然面對熊熊大火，校長先生仍不放棄，樂觀地對著身旁的兒子說：「喂！下一次要辦什麼樣的學校？」。校長先生對孩子們的愛心，對教育的熱情，比正在包圍校園的火焰，還要熾熱，他永遠滿懷熱誠。
财 校長小林宗作先生對學生的關懷，對教育的熱誠，而且永不放棄，永不間斷，正是我們對教育的深切期盼，也是教育界中最好的典範。
書中的內容有趣且實用的名句
一、 「巴！」是一種用黑白兩色勾話的絞形圖案紋，象徵促進孩子們身心兩面發展與調和。
二 「現代的教育，太過於依賴文字和語言。而傷害了孩子們用心去觀看自然，使聆聽天籟、觸動靈感的官能衰退掉了……。
「青蛙躍，激水聲，古池響………。」看到青蛙跳進池中現象的人，並不只是芭蕉一個人吧！就像看水壺的蒸氣，看蘋果落地，古今東西豈只瓦特與牛頓而已！世上最為寒心悲研者莫過於，有眼不知美為何物，有耳不知音為樂，有心不解直偽，不懂得感激感謝！
開放式教育
開放教育(Open education)是美國的說法，最早開始的英國稱為(informal education)與時下教學方式不一樣的地方，開放教育沒有像學校般制式的課程，老師注重的是學生自己去選擇想學的東西，老師可以列出可行的活動讓孩子選擇，屬於個別教學方式，最主要是用在幼稚園及低年級的學童。開放教育(Open education)是指因應學生個別差異妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使兒童獲得全人發展的教育理念與措施。事實上，開放教育的理念存在於各地的教育實際當中，惟開放教育成為專有名詞，並開始有系統建立完整體系，最後終成當今教育思潮的主流，則全賴1960年代英國教育學者的提倡，以及1970年代美國教育學者的推動。
對於上述的這種「開放式」的教學法，你認為是否有利弊？以你自己的觀感說明現在越來越多的人都出國留過學，看了外國人的生活，覺得他們這樣的教育很好，也愈來愈多人覺得孩子不能打不能罵，所以給了很多的開放式教育，但是他們卻忘了每種環境有不同的名俗風情，別人行，我們或許會不適應，一味地用他們想像的方式教小孩，在孩子還小時，讓他們太過自由發揮，讓孩子沉溺在滿足自己的生活中，這樣或許也不太好。
其實不管是哪種教育都各有好壞，很難選擇，要一孩子的特質情況而定吧，有的時候要開放式教學,有時要傳統式教學，我個人是喜歡開放式教育，學校的教育環境及方式，是可以讓小孩有所變化的，因為現在的學生能接受到的資訊比以前多,敢問敢反抗教師，不太能像傳統式的講述教學就可以的。讀書不是一切，但是很多父母都把教育的責任推給學校和補習班，家庭教育是孩童時期最重要要,最能影響他的人格發展。
教育的層面非常廣泛，可參考西方較為進步國家對教育—分為幼兒/幼稚園、兒童/小學生、中學生/青少年、大學以上教育以上不同階段的政策和方針做一介紹與探討，他們要培育出什麼樣的人才？政府有什麼政策？要如何進行升學考試？家庭與學校各該負什麼責任等等。舉例說明。
「美國家庭裡的父母親對孩子養育的義務大都只到高中，因為他們的義務教育到高中，大學學費昂貴，不是一般家庭負擔得起，孩子想繼續讀書，就得自己想法子打工賺取學費。所以美國的孩子很獨立，真正能上大學念書的，就會很認真很踏實的用功，因為這個讀書機會是自己爭取來的。反觀中國家庭，父母親做牛做馬只求自己的孩子能用功讀書，考上明星高中進明星大學。孩子從小就感受到那股強而有力的升學壓力，孩子什麼都不會，只會讀書；而所謂『讀書』就是把課本上所寫的，全記在腦子裏。這種讀書方法真能學到什麼嗎？」
心得：
我不否認開放式教育他真的會比我們台灣的教育好很多，尤其是小林校長所說的一些話，「不要穿最好的衣服、不要把兒童套入老師美好的計劃模式中等等，」都是希望不要受到外在的拘束而已而影響到他真正想做的一些事情。只是我覺得在台灣不太適合用這種的教育方式，現在大部分的台灣人只知道學歷要高一點，以後賺錢容易一點，生活要過好一點，別人的死活跟我沒什麼關係，甚至有些學校也都是只為了賺錢才創立學校，至於有沒有心去經營就無從而知了；辦教育真的是一件非常困難的事情，當大家都為自己想的時候，就算是創辦人在努力的去經營它，也是事倍功半。不過我相信不管是哪種教育都是有它的好跟壞，至於如何是好如何是壞就必須靠自己來判斷了。
資料來源：http://tw.knowledge.yahoo.com/question/?qid=1106101206370
http://tart.ntua.edu.tw/new_tc/disscuss/class/02.htm