視傳系 陳曄萱


關於教育的感想
話說教育組提出的影片「小孩不笨」跟「危險心靈」都是我很喜歡的片子。
其實不管是那個國家都有教育體制的問題。即使是適用於那個國家的，用在別的國家上，說不定又能製造出另一種問題。參考固然重要，臨床實驗固然重要，但適應與應變的問題更加顯得重要。
關於上課同學的報告，以及老師所提出的問題，我有幾點想要抒發一下我的看法。
第一，關於體罰。我覺得沒有什麼可以不是叫做體罰的，因為怎麼掰，就是能掰說它是體罰。所以什麼是不是體罰，我認為是沒辦法討論，甚至說討論這個可以說是極端無聊的事。至於，用不用體罰，能不能管學生，這是見仁見智的問題。它只是一個老師的作法，不同的老師有不同的作法，至於做法能不能被社會大眾認同接受，那就是身為老師所應該要思考的。或許我的想法天真，不過我真的是這麼認為。
舉我為例來說好了，國小，老師真的是愛的教育，她從不打人，作業、成績都不在她生氣的範圍，相反的，她教了大家這一生無可取代的東西，尊重與包容。她引領我進入了藝術的大門，那時我執起畫筆參加各項比賽，自己學會肯定自己。老師當然也會生氣，因為她也是人，但她一定會讓我們知道，她的生氣是對我們的期待，她生氣是因為我們可以做的更好。不像時下老師，打學生要學生乖，打學生要成績，這成就了一個令我印象深刻的老師。
國中，一個至今我最喜愛的老師，一個令我回味無窮的班級。老師打人，但她因人而打。她教英文，為每個人的能力不同而打。假使能力有90，不到90她打，即使分數有到，錯不該錯的題目，她也打。我也有想過，如果那些被老師訂作是較低分數的族群會不會心有不甘？我以為是有的，尤其是像我這種好勝心強的學生。我們知道她會心痛，她愛這個班，所以我們愛她。她要我們每天寫聯絡簿，要寫日記，不管你寫的多麼雞皮蒜毛，或是寫些班上發生的趣事，她依然會用紅筆在旁寫她要對我們說的話。我們班的感情別人無法想像，我感覺這不只是我們班特別的感情好，還有老師對我們所產生的凝聚力。或許我真的很天真，但我相信，「要讓別人知道」是一件困難的事，卻是一件重要到非做不可的事。
順便插一句，高中時我自己選補習班，要打人要考試的那種我絕對不去！
第二，我想回答老師上課對同學提出的問題，什麼是「競爭力」？我認為所謂競爭力就是「在社會上適應生存的能力」。不僅僅是文憑、工作能力的問題。
老師在課堂上問了兩位同學，我以為他們不該低聲慢吐的說出自己的答案，他們可以更理直氣壯，因為他們講的雖然不一定對，卻沒有絕對的錯。我卻在悄悄的對旁邊的同學說出我的看法，只聽到他疑似無奈的說了一句「好現實」。我以為就是這麼現實，很多小孩都不知自己有多幸運到可悲的地步。很多人都存著幻想，幻想工作是自己的興趣，即使薪水很少也可以很快樂。我只想問，請問你拿什麼生活下去？小孩之所以沒競爭力，不單單只是因為向上心，我覺得更重要的是沒憂患意識，有著太多幻想，不知現實。有夢的確很美，築夢不踏實又怎樣？可怕的是一直活在幻想。我認為教育應該讓孩子知道現實和夢想的關係。
第三，對於「建構式數學」和「十二年一貫」。十二年一貫我基本上是反對的，理由跟老師上次在課堂上說得一樣。建構式數學我卻是贊成的，但我承認政府用錯了地方跟方法。建構式數學的出發點是好的，高中以上的數學，甚至數學理論，公式演算都是靠建構式數學來達成。
最後，來做個小小的結尾。我居然拉哩拉扎的說了這麼多，都超過3000字了，還差點扯不回來。記得老師說過鼓勵我們寫部落格，我再自己的部落格裡放了許多作品，心得，以及自己玩遊戲的事，雖然很混，好幾天才發一次文，但玩的還蠻快樂的。以下是我的部落格網址：
http://blog.pixnet.net/nana70711
希望老師有興趣，沒事就來看吧！