代理老師詹敬農愛上孩子們的真，每天從台北內湖往返160公里到桃園市復興區拉拉山、角板山畔的介壽國中教書。她希望透過自己的努力，找到偏鄉教育的解方，更讓孩子知道，可以為自己爭取生活的想像牙齒痛。

素T、短褲、巴拿馬帽，一身輕便又不失風格的詹敬農，一早踏進內湖的星巴克咖啡廳，看起來就是一般的都會OL。但她真正的工作卻是桃園市復興區介壽國中的代理教師。過去3年，每天早上5點半起床，6點出門，晚上7點回到內湖的家，每天開車160公里。除了熱情，到底是什麼樣的原因讓她選擇待在偏鄉原民部落國中3年，不斷與當地教育環境現況摩擦、努力不懈急救課程？

「上班的途中都會想著今天要處理學生的什麼事，開著開著就到了。我每週都好期待禮拜一，迫不及待去學校跟孩子相處，反而到了禮拜五就覺得隔天好沒有動力，」詹敬農笑著說。

詹敬農政大中文系畢業以後，就擔任自己最愛的工作「童書編輯」，在擔任編輯同事也有一些機會接觸小讀者。「面對小孩，你給他甚麼，他就吸收什麼，」詹敬農感受到教育的力量。敦促她進入現場擔任真正的老師。因緣際會下她到了介壽國中擔任代理老師，一進去她就覺得自己走不了，「學生真的太可愛了！」

不是「想不想」，是「能不能」留下來

不光靠服務的熱忱下鄉，詹敬農想做的是，當穩定學生的那雙手，「偏鄉孩子的老師更換率高，看著這麼可愛的孩子，我一直在想我可以做到什麼，如果我離開了，他們下一年會遇到誰？」孩子是持續前進的動力。三年前，當她接手七年級的班級時，就希望帶完他們三年。如此心願，校方當然支持，然而，半路出家少了教師證的她，根據規定，必須年年等學校公告代理老師招募3招之後，才能確定留在孩子身邊弱聽。

就算想要留，但每一年都面對不確定。

除了能不能留下來的現實問題，詹敬農與長期待在學校的正式教師更有教學上的現況要去突破。考試領導教學的教育體制下，不僅讓都市孩子學習無趣，更讓身處教育軟資源匱乏的偏鄉孩子無力。孩子學業科目上的學習，很難跟離開校園後的生活銜接，譬如，孩子今天在學校學了一課課文，回到家應用不到、無法與家人分享。另一方面，家長也不太重視學業上的學習，詹敬農常常從爸媽那得到一句「沒～關係，乖就好」。

學校學習與放學生活分太開而顯得不重要，試卷內容，離孩子就更遠。總是在離目標很遠的狀況下，他們面對別人或是自身的失敗，總是很容易放棄、無所謂，「可以說孩子們很樂天，不論遇到甚麼事都會說『沒～關係』。」詹敬農看在心裡，也提出了疑問，是否因為這裡的孩子，因為知道自己擁有不了，所以提前用「沒關係」來保護自己？