自從我設立了「好學生福利社」之後，班上學生經常會跟我要五塊錢。


剛開學三天，實習輔導老師就吩咐我以後負責教社會，硬著頭皮上的第一次上課那天，學生便哀叫著為什麼我不給他們加分？我轉頭看看黑板上的加分板，是最泛用的爬格子，也就是學生表現好就往上爬一格，爬到一定格數（幾乎都是10格）可以換取獎品。

我不希望學生和老師太依賴增強制度（獎勵制度），畢竟我小時候老師哪有對我這麼好啊？！還不是打上來的！（可惜現在不能打）

不得已只好另外設立自己的增強方式，剛好社會正在上「生產與消費」，因此設計一張小豬公卡，小朋友們只要表現好就可以跟我領取一張五塊錢代幣，集滿50元以上就可以來挑選我放在「好學生福利社」裡的商品。

大學時代的實習我只帶過中低年級，高年級學生我是第一次接觸，沒想到這種我原本以為很幼稚的增強制度會廣受歡迎，引起小朋友一陣狂熱，下課就會貼過來看我桌上那張「好學生福利社」上的商品清單，指指點點自己喜歡的東西，並且相互激勵。

有天某個小豬公卡還沒集到錢的小朋友問我：「老師，壞學生福利社有賣什麼？」
「賣考卷和參考書。」某個路過的小朋友代答。
「那我還是當好學生好了！」

原本這個增強制度只有給錢沒有扣錢而令我感覺成效不彰，但最近印了姓名貼，因此想到當小朋友表現不好時，我可以在他們的錢上面貼上我的名字，代表那張五塊錢被我回收了，小朋友因為這項新法規而更加擔心害怕，原本就不太好存的豬公仔要愈來愈瘦了，也有小朋友抱怨說：「老師你自己就是銀行了耶！幹嘛還要拿我的錢？」。

時機歹歹錢難賺，小朋友要從小就學會看緊荷包。