星期四在永福國小資優班實習，由我同學試教，上課內容是請學生製作一個骰子，完成後在骰子的六個面上寫出六種遇到挫折情境時的解決方法。

我這組有四個男生一個女生，分別是小晴、小元、小恩、小皓、小祐。

小男生們在寫完六種挫折解決方法後還會附上塗鴉，其中”小皓”還寫上解決指數，他得意的說：

「撞牆的解決指數只有百分之二十，但是自殺的解決指數是百分之百！」

「哪是啊，自殺是俗辣才做的事。」我說。

一個胖胖的男生”小恩”才寫出三種方法就停筆了，他看看骰子完成大半的同學再看看我，問我：「老師啊，第四個挫折解決方法要寫什麼？」
因為當天他們的點心是橘子，於是我隨口回答他：「甲乾罵！」（台）

「喔！（他小子當真畫起橘子來）那第五個方法咧？」

「甲捧各！」（吃蘋果）我答。

「喔！（猶豫要不要畫蘋果）那第六個方法咧？」

「甲拔辣。」另一個小男生幫我回答。

「嗯，甲拔辣吧！」
「……」


在小朋友製作骰子的時刻，我拿起桌上的橘子，在表皮上亂畫。
「老師！你把我的橘子毀容了！」
「瞎咪毀容？畫得這麼可愛耶！」
「吼－」


和小朋友說話，不用太正經，可以獲得更多樂趣。




我要當個不三不四不正不經的老師－



pic：金雖小：「早起欣賞建民的英姿有益身心健康。」