幾年前的某天我和大姊看心理測驗節目，其中有一個測驗結果是－
“努力想當個好人，卻把自己累得像狗。”

「唉，我就是這樣啊！」大姊感嘆道。

之所以記得這對話，是因為我並不認為大姊是個好人。（……）

資優組這學期開了兩門課，分別是A＜資優學生教材教法＞及B＜資優學生心理輔導＞。
兩門課是同一個老師，相當然爾上課方式就不會差太多，於是乎上回提到的寫教案、演示教案、批評教案、改教案、重來一次的鬼打牆模式也照舊。

上A課時每組會拿到所有本日演示教案同學的書面資料，每組人再分配著看，平均一個人要改兩份教案，有時改完了閒著沒事，就全組交換看，所以一個人修改過10份教案也是可能。

因為忘了帶閒書，我把所有人的教案都看過了，也都在上面留下紅筆字。

「欸，這上面的修改語是你寫的嗎？」我轉頭問旁邊的同組同學。
「對啊！」
「那你要不要講（給意見）？」
「不要啦！我剛剛已經評過兩份教案了，再講下去好像包小柏喔！」
「啊哈！」

原來不只我認為班上有一股包小柏的氣味。（是…狐臭嗎？）

當我們討論到班上真正的包小柏時（就是上篇文章提及的其中一位），同學也認同點頭：「對啊！她上輔系的時候也是一樣，只要她一舉手想發言，老師就會叫她最後再說。」

恐怖的留最後。

使用語言瞻前顧後的似乎有礙手礙腳之感，但是每個人對於語言的認知確有不同。

記得某次我直呼某位朋友「豬哥X」，那位朋友當天便表現的不太想理我，一直到我跟他解釋我心目中的「豬哥」只是代表”三八”或”白目”、”機車”的意思。

有天阿忍從菜市場回來，她說市場一個賣水果的，因為對一個客人說「三八」，那位客人便氣沖沖的走了。

「你這人講話怎麼這麼難聽啊！」那客人說。

使用語言原本就該小心，你認為沒什麼的字眼，對別人可能極具殺傷力。

說話誠懇不是很好嗎？何必非得咄咄逼人不可？

＊

最近發生的一件鳥事，是某門課的小組報告，因為小組同學忘了有我的存在（澄清：我可沒翹課），因而沒分到工作的我，最後被指定要上台報告。

上台報告不是難事，讓我想抱怨的是－上台報告時間約為一節課，只讓一個同學擔任此大任，那我就想像不出八個組員裡，除了我之外的人分工是如何？

「不好意思忘了分工作給你，那你就上台報告可以嗎？」
「可以啊，但是我想知道大家的分工，一個人報告一節課負擔似乎有點大。」
「喔…我負責書面跟ppt統整，兩個人找補充資料，兩個人整理課文，兩個人找影片。」

但就我所知，找相關影片的其中一位只找到幾張圖片充數，而另一位什麼資料也沒找著。

這分工不公平！整理課文的人可以一人整理一半；找補充資料的人各找各的；統整只要貼一貼再排版就好，而上台報告的人則必須把所有大家找到的資料都看過一次，融會貫通再用自己的話來說明。

同學一再跟我保證PPT寫得非常清楚，而且要報告的東西也不多，照著唸就好。

可是我不是那種對於自己要報告的內容不甚了解，上台隨口唸過了事的那種人，我一定得花時間看過所有資料才行。

更好玩的是，我收到的PPT就有116頁，看不出所謂的報告內容不多是不多在哪？

統整的同學也不知道在統整什麼，錯字一堆沒改，資料重複沒刪…
我也想一口答應說：「好！沒問題！就讓我來報告吧！」當個這樣阿莎力解救苦難同胞的人一定很不錯。

可惜我的壓力一定不比你少。

事事都要講公平，反而會累到自己。

後來有位同學自願要幫忙報告，真是好人好事！


人人都想當好人，但千萬別當累得像狗的好人。


pic：
＜企鵝＞
他說女人應該要溫柔。
她說鳥類應該要會飛。

成為理想的人，的確是難事一樁。

（請注意看企鵝的眼睛，那滴淚一直看不清。）