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中國時精典限量報【柯伶穎╱台北報導】
過去原住民大都生長於部落,近年部落開發及人口外移,原住民到都市工作居住,但是都市原住民孩子進入校園後,缺乏原住民族文化課程,使得原住民學生難以透過學校教育學習自己的民族語言與歷史。因此,台北市首度試辦設置原住民籍特聘教師,進行原住民族語創新教學實驗。
台北市教育局長湯志民表示,台北市現有國中小原住民學生近2000人,九年一貫課程推行後,原住民族語雖納入國小正式語文領域中,但國中階段只能以社團方式實施,97新課綱雖然明訂將原住民族語納入國中選修課程,但受限於師資尋覓不易,各校落實原住民族文化推動尚有難處。
有鑑於此,台北市104學年度首度試辦特聘教師方案,遴聘北市優秀教師擔任特聘教師,採「蹲點方式」至其他學校服務。
湯志民說明,104學年度第2學期已遴選出7位各學層特聘教師,其中2位即為原住民籍正式教師,分別為三興國小陳明德主任及金華國中白紫武賽亞納教師。
兩人近年都擔任本土輔導團團員,協助全市原住民博物館文化推動、原住民族語動畫教材編寫、原住民增能研習講座等,均有豐富原住民族語及文化教學內涵與專長。金華國中白紫教師同時為童軍與綜合活動專長,帶領國中生之課程設計均能結合原住民語言、文化與童軍、輔導、家政等課程。
全台北市各校申請原住民創新教學實驗計畫,均可邀請2位原住民特聘教師到校蹲點服務,讓原住民文化課程在校園的實踐有更多延展與想像。