2-1 108學年度第1學期環境教育內涵
花蓮縣化仁國民小學 108學年度第 1學期彈性課程架構:
項目 |
學習領域 選修節數 |
補救教學 |
其他活動 |
合計 |
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法定課程 |
學校 特色課程 |
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法定課程 |
學校議題教學 |
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內容 |
資訊 |
英語 |
性別平等教育 |
性侵害防治教育 |
家庭教育 |
環境教育 |
家庭暴力防治課程 |
交通安全 |
防災教育 |
品德教育 |
國防教育 |
衛生教育 |
人權及法治教育 |
特殊教育 |
生命教育服務學習 |
閱讀 |
社團 |
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學期 總節數 (1-2年級) |
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4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
20節 |
20節 |
60節 |
學期 總節數 (3-4年級) |
20節 |
20節 |
4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
40節 |
20節 |
120節 |
學期 總節數 (5-6年級) |
20節 |
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4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
40節 |
20節 |
100節 |
環境教育課程內涵
一年級
週/ 起訖時間 |
法定課程 單元名稱 |
教學內容 |
節數 |
教材來源 |
評量方式 |
能力指標 |
融入領域或議題 |
備 註 |
二年級
週/ 起訖時間 |
法定課程 單元名稱 |
教學內容 |
節數 |
教材來源 |
評量方式 |
能力指標 |
融入領域或議題 |
備 註 |
九-十 108/10/20 | 108/11/2 |
環境教育:超級變變變 |
《超級變變壁》 一、引起動機 (一)教師事前將繪本圖片製作成power point檔,並講述「發現小錫兵」的故事,讓學童聆聽有關環境議題的故事。 (二)邀請學童看圖說說故事內容與劇情。 二、發展活動 (一)生活中的資源回收 1.教師在黑板上,展示生活中常見的資源回收物品及圖片標誌,供學童欣賞。(附件1-2) 2.教師提問相關問題,師、生共同討論: (1)資源回收物品本身的用途? (2)資源回收的種類? (3)為什麼要進行資源回收?它和環境有什麼關係?(搭配撥放翰林一認識垃圾分類教學影片)(附件1-3) (4)資源回收物品除了回收,還有哪些作法呢?(搭配廢物起動影片)(附件1-4) 3.鼓勵學童說說:生活中進行「資源回收創作」的經驗。 |
2 |
翰林 |
專心聆聽 口頭發表 參與創作
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4-1-4體會環境保護與自己的關係,並主動實踐。 3-2-11運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。 2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。
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(二)創意無限大改造 ※強調及宣導「資源再生利用」的觀念。並針對【塑膠類】請學童從家中攜帶該類回收物品。 1.教師告訴學童:我們要利用不要的回收物品,來進行創作! |
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2.依【塑膠】性質,可分成以下幾項創作類型: 【樂器類】、【裝飾類】、【其他類】 3.請全班學童表決選擇創作類型,進行DIY的創作。 4.創作類型操作步驟: 【樂器類】 (1)簡易沙鈴:將豆子放入瓶身裡,蓋緊瓶蓋,利用壓克力顏料進行瓶身彩繪即完成。 (2)手搖鈴:利用剪刀,剪裁瓶口以下約10公分的距離,下擺部份,使用單孔打洞機沿圓邊逐一打洞,最後用細鐵絲將小鈴噹與洞口接連綁起來即完成。 (3)波浪鼓:瓶身部份利用錐子在兩側各鑽一個小洞,並使其綁上棉線打結(瓶身內),棉線另一端串進1-2顆木珠打結即可。在瓶口部份蓋緊瓶蓋,教師協助在瓶蓋上鑽洞,並將衛生竹筷穿進去約5-8公分左右,交接處使用黏土固定即完成。 【裝飾類】 |
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(1)花瓶:選擇瓶口較大的塑膠瓶,然後利用壓克力顏料,在瓶身進行塗鴉與彩繪,即完成作品。 (2)撲滿:選擇瓶蓋較大的塑膠瓶,將瓶蓋蓋緊,教師協助瓶蓋切割約0.5寬左右的縫隙、長約3-4公分,瓶身利用壓克力顏料彩繪,即完成作品。 (3)造型簾:將若干個寶特瓶底部,約5公分高部分進行剪裁,然後利用單孔打洞機,在其側邊打一個洞,利用毛根串連起來成一串(約5個)。
【其他類】 (1)排除上述的創作內容,學童自行腦力激盪,創作作品。 5. 每位學童完成資源回收一塑膠類作品的製作。 三、綜合活動 1.請學童環境整理與收拾。 2.教師歸納: (1)因不同材質的回收品,可以製作不同型態的作品。 (2)運用巧思將生活中的資源,發揮到最大的功用。 3.教師統整:塑膠是永久不會腐壞的資源。因此,若當作垃圾隨意丟棄不僅危害環境,就連地球的生態也跟著破壞。所以,要學習改變用塑膠類材料的觀念,如:使用環保杯,少購買坊間瓶裝飲料…等,或是善用瓶子的特性再生利用。 |
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三年級
週/ 起訖時間 |
法定課程 單元名稱 |
教學內容 |
節數 |
教材來源 |
評量方式 |
能力指標 |
融入領域或議題 |
備 註 |
九-十 108/10/20 | 108/11/02 |
環境教育-環保快樂Go! |
活動一: 1請小朋友準備碗筷、盤子、玩具等物品。 2示範教學,並由小朋友實際操作至熟練。 3完成過關、評鑑活動單。 活動二: 1教師示範掃地的正確方法。 2教師解說、示範垃圾分類方式。 3小朋友演練掃地的正確方法。 4小朋友演練垃圾分類的正確方式。 5完成過關、同儕評鑑活動單。 |
2 |
自編 碗筷 盤子 玩具 學習評量單 掃帚 畚斗 分類箱 |
實作評量 |
綜合活動 4-1-2整理自己的生活空間,並說明如何安排空間。 生涯發展教育 3-1-1覺察自我應負的責任。 環境教育 5-1-2能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。 |
生涯發展教育 環境教育 |
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四年級
週/ 起訖時間 |
法定課程 單元名稱 |
教學內容 |
節數 |
教材來源 |
評量方式 |
能力指標 |
融入領域或議題 |
備 註 |
九-十 108/10/20 | 108/11/02 |
環境教育1-環保快樂Go! |
1.環保計畫(一﹚數量。鼓勵小朋友使用可重複使用的物品(每日飲用水使用水壺少買飲料),早餐在店內吃完再到校,紙張反面空白可當做計算紙或素描用紙。 2.環保計劃(二﹚重量。食物要盡量吃完不浪費,廚餘(骨頭、果皮等)另外處理亦可減低焚化爐的負擔。 3.環保計畫(三﹚垃圾變黃金~了解目前資源回收商對回收物定的價錢,例如:紙類、鋁罐、鐵罐、廢棄家電用品…等。 4.調查中年級小朋友自行帶水壺到校及買礦泉水、飲料的人數。 5.調查學校有多少飲水機(分組分樓進行)。 6.分享飲水機調查結果,並圈示出距離教室最近的飲水機,且提醒孩子多用學校已經花了錢保養的飲水資源。 |
2 |
自編 |
學習單 |
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 2-1-1 認識生活週遭的自然環境與基本的生態原則 3-1-1 經由接觸而喜愛生 物,不隨意傷害生物和支持生物生長的條件。 4-1-1 觀察住家和學校週遭環境,並知道保護自己的方法。 4-1-3 知道環境保護和自己的關係。 |
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五年級
週/ 起訖時間 |
法定課程 單元名稱 |
教學內容 |
節數 |
教材來源 |
評量方式 |
能力指標 |
融入領域或議題 |
備 註 |
九-十 108/10/20 | 108/11/02 |
環境教育1-認識校園環境及生物 |
一、引導活動 1.教師事先將學生分成若干組,各組選出一名小組長,以利觀察活動之進行。 二、發展活動 認識校園環境及生物: 1.教師帶領學生到校園的各區域,認識校園環境,然後請各組學生將觀察結果記錄下來。 2.介紹校園植物,如︰椰子樹、菩提樹、楓樹、榕樹…等植物,並至學校圖書室查詢相關資料。 3.在所選定的區域中,思考比較不同的環境中提供生存所需的條件有何不同? 三、綜合活動 1.引導學生做記錄。 2.分組報告觀察記錄之結果。 3.綜合討論。 4.教師做最後的歸納及統整。 |
2 |
校園環境及生物 |
能專心聆聽 能與小組合作 能利用查詢資料做該單元統整及思考 |
1-1可說出校園中的植物名稱。 1-2培養認識並欣賞校園植物。 1-3認識校園環境提供的生存要素及生物分布。 1-4藉由分工合作,分享合作的快樂。 |
自然與生活科技 |
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六年級
週/ 起訖時間 |
法定課程 單元名稱 |
教學內容 |
節數 |
教材來源 |
評量方式 |
能力指標 |
融入領域或議題 |
備 註 |
九-十 108/10/20 | 108/11/02 |
環境教育 |
一、教師以各類野菜資料與圖片製成投影片向學生說明之。 二、說明野菜生長來源與特性(野苦瓜、野薑花、油菜花、朱槿、芋頭、地瓜、台灣山蘇花、過溝菜蕨、落葵、昭和草、食茱萸、紫背草、鵝兒腸,詳細資料可參考附件四) 三、這些野菜的基本辨別 四、這些野菜的功能有那些 五、教師請學生發表舉例一種野菜說明還有那些用途 六、請學生發表採集野菜需要注意那些 |
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網路資源 |
口頭發表 教師觀察 |
自然 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 2-1-2-1選定某一(或某一類)植物和動物,做持續性的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物會成長,察覺不同植物各具特徵,可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動,成長時身體形態的改變。 2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。 2-3-2-4藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類。 |
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