◎吳怡欣（橋頭分校老師）　　　　　　　　　　　　　　　　　

　人與人之間的互動相處從出生就開始。從小我們看著父母親與我們互動的方式、談話內容、表現出來的肢體語言等，間接的影響著我們的人格發展。

　小時後總喜歡圍繞在母親身邊，每當有客人來訪，母親總是熱情的端上一盤水果招呼客人，談笑間母親常講「有閒擱來厝坐坐哦」。時間飛逝，現在自己成年了，當有朋自遠方來，同樣自然準備水果招呼客人，送客時，自己也會不自覺的說出「有閒擱來厝坐坐哦」，母親的身教、言教的影子在我們身上看得見。

　孩子的人際關係，從家庭教育、學前教育、一直到成人一連串的社會化，隨著年齡的增長，同儕之間的互動關係也逐漸重要。小綺是我們班上的孩子，目前五年級，每當放學到學校接她回來，時常看到她與同學之間的逗鬧和燦爛的笑容。有一次她的臉上露出不愉快的表情，詢問過後，小綺傷心的說，她的同學突然間不和她說話，不理她了。當下我安慰她：「可能是同學在忙著其他事情，所以分身乏術，同學不知道妳很在乎她，回家後打電話和她說說話，把妳的心意傳達給同學知道，我希望小綺能學習勇敢的表達內心的感受，好嗎？」很開心小綺願意把心裡的不愉快說出來，讓負面的情緒得到抒發。

　安親班有一個孩子，某次因戶外活動不小心被推倒在地上，大家都理直氣『壯』的說是誰害他跌倒，然後用命令的口氣要求對方向他道歉。後來，我和孩子說：『我也要來罵人，喜歡被罵的請舉手！』於是大家停止吵鬧。我說：『大家都不喜歡被責罵，那麼剛剛卻有人很兇的說話，我想他一定不是故意的，如果能給這位同學一個機會表達歉意的話，這位同學會誠心的道歉！』。我想讓他們同理在不同立場當中的孩子（推人的與被推的），並且給予做錯事情的孩子改正的機會，勇敢承認自己的疏忽，修補自己的過失。

　孩子的求學階段中，師長應細心引導孩子勇敢表達內在感受，去溫暖他人的心並且開啟孩子善良的同理心，少一點氣『壯』，多一些氣『和』，在未來的團體生活裡，能夠多一分圓滿融洽珍貴的友誼。