當一個老師
除了概念與知識上的傳遞
我想
我能給的
就是一份看見的眼光


到目前為止
我，給的不錯







在課堂上，在下課的走廊
我真心的給出我的欣賞

我說：『哇！你的鬍子好帥喔，很有個性喔！』
學生回應說：『沒有拉，老師你的比較酷！』
呵呵

我說：
『ㄟ！聽說你很會幫Ａ片取名字喔！』
『聽說有一片叫做｛主任你好帥｝，喔，還有一片叫做｛掃地不認真｝』
『真厲害，這麼會命名！』
（被我誇獎的學生，有點害羞又有點驕傲的笑了笑）

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『ㄟ！你彈爵士鋼琴喔！彈多久了？』
這是前幾天，我對一個大一的男生說的話

這個瘦小帶著黑框眼鏡的男生，上個月，在攀岩場的頂端
死命的抓著欄杆，對於垂降，有著無法表達的極度恐懼
所有的同學都或英勇或膽怯地垂降下去了
他，仍然站在邊邊，害怕的說『真的不會有危險嗎？』
我在攀岩場的頂端，旁邊有幫忙的學長，還有專業攀岩教練邱老師

學長們要我催眠他，讓他可以垂降
我看著他，說『會害怕，是正常的。』
就只是看著他，不說一些話
不說那些話，那些會讓他更覺得自己膽小，自己沒有男子氣概的話

他瘦小的身子，辛苦發抖地，垂降了
我心裡
擔心著『這個孩子，大一，接下來怎麼適應休閒保健系這麼活力四射的環境』
擔心就放在心上

那天，聽說
因為他參加大型的爵士鋼琴比賽，有很好的成績，為校爭光
這個孩子，在學校的大型週會上頭，表演爵士鋼琴
我的心，震了一下，『哈哈！這下可好了！這個孩子有位置了。』

第二天，我上大一的心理學導論
像往常一樣，我把筆記型電腦放在第一排的桌上，準備接單槍
這個瘦小的男生一如往常，坐在第一排的椅子上
我看著他
說『ㄟ！你彈爵士鋼琴喔！彈多久了？』

被看見了的男孩笑開了嘴
說『我學古典鋼琴十年，轉練爵士鋼琴才十六天就去比賽了！』

上了一學期的課
這是第一次我看到了這個孩子充滿自信的眼神
我看見了。
就欣賞的看著。

我知道，這個孩子，沒有同學會小看他了。
那雙在琴鍵上飛舞的手，跟攀岩場上發抖的雙手
是同一雙手。
這雙手，擁有了自己的位置了。