哎呀
有好多東西想寫



連續帶四天的工作坊
休息了好一陣子，突然四天，幹，挺累的

這是兩年內第五次來到沙鹿國小，帶一群可愛可敬的老師
之前，都是我帶著助教來帶
這次，我堅持要理書一起來雙講師

這份堅持
是因為對這群老師的敬意
我的生命厚度還不夠
能給的，都給的差不多了
我知道理書能夠，給出更多。

這兩天在沙鹿國小，經歷了好多
先是看見理書神奇的巫術，或者說深深深深的超越治療的治療
幹
很讚嘆
同時，唉….我又失功能了，這是第二次小男孩看見大姊姊的長裙時的失功能

好
來說說這個
看著理書，總是不放過任何一個我看得見的疼愛人的機會
好幾次，我看見了
心裡說：『那裡可以進去疼耶！』
另一個聲音說：『可是，那要花一段時間，整個團體的運作會停下來。』
於是我就只有看著
然後，坐在我左邊的理書，眨眨眼睛，就說話了，或者，就站了起來，走了過去
然後，一段短短但深深的生命的看見與疼愛就此發生
幹！還能說什麼，除了讚嘆

是深厚的生命累積成的穿透

我常常在那個剎那
當理書說出，那個我還沒能說出的，成員內在深深的渴望
我的眼淚就流了下來，感動啊
為眼前我關心的成員好高興，看見理書疼到了這個我之前想疼卻疼不到的靈魂
眼淚流了好多次，靜靜的流，也靜靜的流動著
全場有好多好多我的深呼吸

想想
還有那個治療師
在這樣的場子裡
可以和這樣的理書一起帶團體
我存在著
雖然說不出什麼話來
所以，我就說很少的話，流很多的眼淚，和成員一起流著淚

寫到這裡
突然覺得自己不是失功能
也沒有『壞掉』
我 只是 被鎮攝住了。
被鎮攝住的同時，心裡住著緊張不安與擔心自己的表現。

我仍然存在著
我仍然在可以的時候，出手疼愛著眼前的成員
我仍然有著我獨特的讚嘆！
讚嘆成員的『慌』，讚嘆成員的『這個表情，真美！』
是的
理書就像個大姊姊
我在她身旁，很容易就會是個抬頭仰望的小男孩
是的
這就是這個時候的我
也可以是接下來一陣子的我。

什麼叫做抬頭仰望
就是 抬頭仰望。

有時候，我就是聽著理書的指令，放下理書的CD，調整理書想要的音量
我，其實，還挺甘願的。

哈哈
可以這樣甘願，也挺不錯的
這條路，有理書走在我前面，很好，也很幹。